全書共3篇12章，構(gòu)建了中國特色的教育評價理論體系，并且開發(fā)了與之相配套的可操作的評價標(biāo)準(zhǔn)，以及搜集、處理評價信息和評價在評價等的方法體系�！包c(diǎn)到為止、講清說透、有效練習(xí)、實踐運(yùn)用”的設(shè)計體例，配有“本章概要、本章小結(jié)、文獻(xiàn)導(dǎo)讀、問題討論”等欄目，有助于更好理解內(nèi)容。
吳剛，教授，上海師范大學(xué)教育學(xué)院副教授，主要從事教育評價和教育系統(tǒng)學(xué)的教學(xué)和研究。中國教育學(xué)會基礎(chǔ)教育評價專業(yè)委員會會員；上海市社區(qū)教育協(xié)會第四屆理事會理事。
理論篇
第一章 教育評價概述
第一節(jié) 教育評價的概念
第二節(jié) 教育評價的功能和作用
第三節(jié) 教育評價的主要類型
第四節(jié) 教育評價的主要模式
第二章 教育評價的歷史和發(fā)展
第一節(jié) 教育評價的源流
第二節(jié) 西方教育評價的發(fā)展歷史
第三節(jié) 我國教育評價的發(fā)展歷史
第三章 教育評價的一般過程
第一節(jié) 評價方案準(zhǔn)備
第二節(jié) 評價方案實施
第三節(jié) 評價報告編寫
第四節(jié) 評價結(jié)論反饋
第五節(jié) 評價心理的調(diào)控
第四章 教育評價制度
第一節(jié) 建立教育評價制度的必要性
第二節(jié) 建立教育評價制度應(yīng)具備的基本條件
第三節(jié) 建立教育評價制度的系統(tǒng)思考
方法篇
第五章 教育評價標(biāo)準(zhǔn)編制
第一節(jié) 教育評價標(biāo)準(zhǔn)概述
第二節(jié) 教育評價指標(biāo)體系的設(shè)計
第三節(jié) 教育評價評定標(biāo)準(zhǔn)的制定
第四節(jié) 教育評價標(biāo)準(zhǔn)編制案例
第六章 教育評價信息搜集
第一節(jié) 教育評價信息的主要來源
第二節(jié) 確定教育評價信息源數(shù)量的抽樣技術(shù)
第三節(jié) 搜集教育評價信息的主要方法
第七章 教育評價信息處理
第一節(jié) 教育評價信息的定性處理方法
第二節(jié) 教育評價信息的定量處理方法
第八章 教育評價的再評價
第一節(jié) 教育評價再評價的必要性
第二節(jié) 教育評價再評價的方法
第三節(jié) 教育評價再評價的實施
運(yùn)用篇
第九章 教師工作評價
第一節(jié) 課堂教學(xué)工作評價
第二節(jié) 班主任工作評價
第三節(jié) 教師科研成果評價
第十章 學(xué)生學(xué)習(xí)評價
第一節(jié) “知識與技能”達(dá)成度評價
第二節(jié) “過程與方法”達(dá)成度評價
第三節(jié) “情感態(tài)度與價值觀”達(dá)成度評價
第十一章 學(xué)校教育評價系統(tǒng)
第一節(jié) 系統(tǒng)概述
第二節(jié) 學(xué)校教育評價系統(tǒng)分析
第三節(jié) 學(xué)校教育評價系統(tǒng)開發(fā)
第十二章 和諧學(xué)校評價
第一節(jié) 和諧學(xué)校建設(shè)的時代背景
第二節(jié) 高校和諧校園建設(shè)現(xiàn)狀分析
第三節(jié) 和諧學(xué)校評價的指標(biāo)體系
第四節(jié) 和諧學(xué)校評價的幾種方法
附表
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