教育，看上去非常宏觀的一個詞，何為教育？
　　援引詞典上的解釋，教育是培養(yǎng)新生一代準備從事社會生活的整個過程,也是人類社會生產(chǎn)經(jīng)驗得以繼承發(fā)揚的關(guān)鍵環(huán)節(jié),主要指學校、家庭和社會對適齡兒童、少年、青年進行培養(yǎng)的過程。
　　教育向來都是被全社會所關(guān)注的事情，而教育的主體更多指家長和孩子。在過去的很多年里，“家長如何教育孩子”是被很多人研究、探討的課題，而孩子在教育中的感受和反思，往往容易被大眾忽視。
　　來自家長、學校等方面的教育與孩子的反饋，應(yīng)該是相輔相成的兩個環(huán)節(jié)。15年前，媽媽寫過一本書，從家長的角度探討教育女孩成才的方法，現(xiàn)在，我則從受教育者的角度寫出了自己的所感所思。
　　有些人也許會說，你才多大，就敢寫教育類的題材？在大眾眼里，孩子在教育這個話題上，還太嫩了，是一個小菜鳥。但我們真的就不能對教育有些自己的感悟么？
　　教育之于我們，到底意味著什么？發(fā)揮了什么作用？產(chǎn)生了哪些影響？對于這些問題，很多孩子也許不會花時間去想，去整理自己的想法。作為一個普通的中國女孩，雖然看上去我也沒有什么資格寫這些，但回首來時路，通過整理那些熟悉的故事，審視自己身邊發(fā)生過的真實事例，我覺得還是有很多值得記錄、有借鑒意義的事，希望在教育中的家長和孩子能從中獲得一些啟發(fā)。所以，我花了一些時間用文字保存下來，形成了這本書的第一部分——教育之我感。
　　本書的第二部分——教育之我行，是我在教育上的一次小小的嘗試。
　　我的高中生活讓我記憶猶新，高中的點點滴滴尤其是學習上的事情，我在高考后也在各種網(wǎng)站分享過。雖然我沒考上清華北大，也沒被世界名校錄取，但我想將自己的高中生活分享給更多的高中生，讓大家有所借鑒。我想表達的是我踏踏實實一路走來的經(jīng)驗和反思。
　　我并不想將這樣的方法、這樣的道路變成大家都要去遵守的通法，只要我的方法能供大家借鑒和參考就足夠了，我的經(jīng)驗、反思能引起大家的注意、警醒就足夠了。只要有那么一點點作用，我也就心滿意足了。
　　高中要求孩子的是什么？目前素質(zhì)教育的呼聲越來越高，我們也看到不少高中開始搞學分制，但是面對高考，這些有用么？我們都很明白，高考分數(shù)，那鐵打的分數(shù)才是唯一的標準。我知道這么說會有不少人反感，但這就是中國教育的現(xiàn)實，至少短期內(nèi)難有改變。
　　除了分數(shù)，我們還要重視教育和學習過程中很多方法、理念上的問題，盡可能快樂地學習。我將自己這么多年的感悟和思考記錄下來，并通過與更多高中生的交流不斷探尋這些東西的價值和意義。
　　書中的內(nèi)容是我根據(jù)親身經(jīng)歷得來的，也有一些是我親見的實例，并非像如今市面上的很多書那樣，用的還是非常老套的古今中外的名人例子，或者是虛構(gòu)一個例子來證明自己的觀點。我不想這樣，我只想將自己的真實感受與大家分享，這樣才能引起真正的共鳴。
　　這本書，家長可以看，孩子也可以看。作為家長，可以從書中了解孩子的想法，思考自己的教育方法是否有需要調(diào)整的地方。在我所做的反思中，可以看到孩子存在哪些潛在的問題需要解決；作為孩子，可以從中看到從小到大經(jīng)歷的那些事情，高中的那些學習方法，我想他們會知道如何去運用，如何總結(jié)與反思自己的過去，如何調(diào)整自己的現(xiàn)在，如何創(chuàng)造更好的未來。而我的那些經(jīng)驗、反思，也許會讓他們有“中槍”的感覺，也許會讓他們警醒，這樣就足夠了。
　　在貼吧上，在e度論壇上，有很多人看了我的經(jīng)驗分享，包括家長和孩子，還有官方邀請我去參加高考志愿填報大型講座，無論是在網(wǎng)上還是現(xiàn)場，我都收獲了不錯的評價，這讓我感覺所做的還是有價值的。雖然我沒有考上清華北大，也不是高考狀元，但正因為如此，我才能更全面地看待自己的過去，與大家分享得與失，而不只是“得”。
　　這本書，有實用方法可以具體操作，也有很多態(tài)度和習慣的問題可以經(jīng)過時間來養(yǎng)成。我想無論是對于孩子，還是想要更好教育孩子的家長都會有所裨益。
　　希望這樣一本結(jié)合了感和悟、思與行的書能提供一個新視角，讓我們從多個角度好好審視教育這樣一個看似宏觀卻具體而微的話題。
　　序
　　作為一個女孩，
　　我很幸運我出生在這樣一個家庭里。
　　感謝我的父母，
　　讓我擁有各種各樣的經(jīng)歷，
　　讓我目前20年的人生非常精彩。
　　雖然時常有爭執(zhí)，也會亂吼亂叫，
　　但是我對父母的愛一如既往的深。
　　雖然我沒能考進最好的大學，
　　但是我無悔于這些年的學習和生活。
　　我并不是一個被教育得多么成功的孩子，
　　父母也常說“好失敗”之類的話，
　　但到頭來他們還是會感慨這些年伴我一同成長的故事。
　　我也一樣。
　　在追尋幸福和人生價值的路上，
　　我和父母一直同行，
　　而且越成長越快樂！
　　這些年，
　　我和教育的那些事兒，
　　我想可以作為諸位家長和孩子的借鑒，
　　若當作一個孩子從小到大的故事或者“自傳”看，也未嘗不可。
　　那么現(xiàn)在，
　　一起來開啟這段故事的大門吧！
　　后記
　　第一部分，寫于2012年暑假
　　打完正文的最后一個字，我并沒有像以前想的那樣，大喊大叫地慶祝終于截稿了，開心地到處叫喊，反而流下了眼淚。這是寫作途中我第二次流淚，第一次是在過十萬字的時候。
　　真的很感動，第一次這么系統(tǒng)地寫出屬于自己的東西。以前從來沒覺得自己有寫東西的能力。坐在電腦跟前，寫下這些東西，真的很不容易。還記得每天看著題目和提綱不知所措的時候，還記得因為思路打結(jié)而無比煩躁的時候，還記得遇到自己不想寫的章節(jié)那種不爽的時候，還記得自己每天打完一章節(jié)的時候，這些時候，我想是我這個假期最美好的回憶。
　　寫作過程還算是順暢吧。因為我需要做的就是反思總結(jié)一下這些年來父母對我的教育，以及提出自己的看法。理論性并不強，只是自己的感受更加重要罷了。本來以為不是太困難的事情，在途中也會因為一些話題不好寫，或者因為自己疲憊懶得敲鍵盤，或者就是煩躁不想寫，因而耽誤一會兒。不過大體上還是在能寫的日子里，保持每天一章的進度。
　　寫作的過程，也是對我這些年經(jīng)歷的不斷反思。而在我大學這幾年和高中生打交道的經(jīng)驗中，我也感到了自己受到的教育是個性十足的，和很多人的家庭是不一樣的。這種說不清算開明還是傳統(tǒng)的教育模式，培養(yǎng)出了今天的我——自己覺得不怎么樣，但是別人總是覺得不錯的一個人。同時在和人大2012級新生的交流過程中，我也明白了教育方法是各種各樣的，因人而異的。所以在寫這些東西的時候，我也總會糾結(jié)——自己的這些東西是否具有普遍性，是否有拿出來寫的意義；別人看到我的東西會不會覺得就是廢紙一張，沒有什么參考價值。就在這些糾結(jié)中，我明確了自己的獨一無二性，明確了自己寫東西的目的，那就是和大家分享，而不是想讓所有人都像自己這樣。寫出自己心中所想的，也許比想要符合眾人的口味，做到大眾化來得更重要。
　　在懷疑自己是否具有代表性的同時，我也在不斷反思自己，反思自己成長過程中有哪些優(yōu)點，有哪些缺點，父母有哪些做的到位的，又有哪些不夠到位的。很感謝文科吧里的吧友們的大力支持，我提出的一些和書有關(guān)的教育方面的問題，他們都能給予很完整的回復，的確讓我受益匪淺。
　　作為一個學生，我雖然沒能達成目標考上北大，卻也來到了人大這個很好的學校。在追求理想的路上，我毅然決然放棄了人力資源管理這個全校就業(yè)率第一的專業(yè)，選擇了自己的夢想——歷史專業(yè)。在做學生的路上，我已經(jīng)做得很好了。