目錄
叢書序
前言
第一篇 漢語國(guó)際推廣管理體制研究
第一章 漢語國(guó)際推廣管理體制演變 3
第一節(jié) 漢語國(guó)際推廣管理體制始創(chuàng)時(shí)期 3
一、開展外國(guó)留學(xué)生漢語教學(xué) 3
二、開展面對(duì)華僑的華文教育 6
第二節(jié) 漢語國(guó)際推廣管理體制探索時(shí)期 8
一、組建漢語國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) 8
二、確認(rèn)對(duì)外漢語教學(xué)學(xué)科地位 8
三、培養(yǎng)專業(yè)對(duì)外漢語師資 9
四、推行漢語水平測(cè)試 9
五、加強(qiáng)國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室的辦學(xué)力度 10
第三節(jié) 漢語國(guó)際推廣管理體制發(fā)展與繁榮時(shí)期 11
一、調(diào)整管理機(jī)構(gòu)：由教育部直接管理 11
二、組建國(guó)家對(duì)外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組 14
三、成立國(guó)家漢語國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組 18
四、成立孔子學(xué)院總部 18
五、推動(dòng)華文教育進(jìn)一步發(fā)展 19
參考文獻(xiàn) 22
第二章 漢語國(guó)際推廣管理體制現(xiàn)狀 24
第一節(jié) 漢語國(guó)際推廣管理體系：國(guó)家層面 24
一、國(guó)家層面的漢語國(guó)際推廣管理機(jī)構(gòu)設(shè)置 24
三、國(guó)家層面的漢語國(guó)際推廣管理機(jī)構(gòu)職權(quán) 26
三、國(guó)家層面的漢語國(guó)際推廣管理機(jī)構(gòu)關(guān)系協(xié)調(diào) 28
第二節(jié) 漢語國(guó)際推廣管理體系：省級(jí)層面 29
一、省級(jí)層面的漢語國(guó)際推廣管理機(jī)構(gòu)設(shè)置 29
二、省級(jí)層面的漢語國(guó)際推廣管理機(jī)構(gòu)職權(quán) 32
三、省級(jí)層面的漢語國(guó)際推廣管理機(jī)構(gòu)關(guān)系協(xié)調(diào) 34
第三節(jié) 漢語國(guó)際推廣管理體系：高校層面 34
一、高校漢語國(guó)際推廣管理機(jī)構(gòu)設(shè)置 35
二、高校漢語國(guó)際推廣管理機(jī)構(gòu)職權(quán) 36
三、高校漢語國(guó)際推廣管理機(jī)構(gòu)關(guān)系協(xié)調(diào) 38
第四節(jié) 國(guó)家、省、高校三級(jí)管理機(jī)構(gòu)的關(guān)系 38
一、中國(guó)宏觀三級(jí)管理結(jié)構(gòu) 38
二、三級(jí)管理結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及關(guān)系 38
參考文獻(xiàn) 39
第三章 語言國(guó)際推廣管理體制國(guó)際比較及建議 40
第一節(jié) 語言國(guó)際推廣組織架構(gòu)設(shè)置比較 40
一、國(guó)家層面的語言推廣機(jī)構(gòu)設(shè)置 40
二、國(guó)家以下層面的語言推廣機(jī)構(gòu)設(shè)置 43
第二節(jié) 語言國(guó)際推廣機(jī)構(gòu)職權(quán)比較 44
一、語言推廣機(jī)構(gòu)的職能：國(guó)家層面 44
二、語言推廣機(jī)構(gòu)職權(quán)：國(guó)家以下層面 45
第三節(jié) 語吉國(guó)際推廣管理體制的特性比較 46
一、漢語國(guó)際推廣管理體制的特性 46
二、發(fā)達(dá)國(guó)家語言國(guó)際推廣管理體制的特性 47
第四節(jié) 完善漢語國(guó)際推廣管理體制的建議 47
一、完善分層管理、形成網(wǎng)狀管理結(jié)構(gòu) 47
二、轉(zhuǎn)變政府職能 48
三、增加財(cái)政投入 49
四、積極推進(jìn)漢語國(guó)際推廣方式創(chuàng)新 50
參考文獻(xiàn) 52
第二篇 高效率漢語國(guó)際推廣體系研究
第四章 漢語國(guó)際推廣基地研究 55
第一節(jié) 國(guó)僑辦華文教育基地研究 55
一、華文教育概述 55
二、華文教青基地的發(fā)展 62
三、華文教育基地建設(shè)存在的問題與對(duì)策 65
第二節(jié) 國(guó)家漢辦的漢語推廣基地一一孔子學(xué)院建設(shè)研究 70
一、孔子學(xué)院概述 70
二、孔子學(xué)院建設(shè)的成效與面臨的挑戰(zhàn) 72
三、發(fā)展對(duì)策 76
參考文獻(xiàn) 78
第五章 漢語國(guó)際教育文化推廣活動(dòng)研究 80
第一節(jié) 國(guó)僑辦華文教育文化活動(dòng)的推廣研究 80
一、華文教育文化活動(dòng)的推廣 80
二、華文教育文化活動(dòng)的推廣成效分析 83
第二節(jié) 國(guó)家漢辦的合作與交流活動(dòng)的推廣研究 86
一、漢辦的合作與交流活動(dòng)的概述 86
二、合作與交流活動(dòng)的推廣成效 89
參考文獻(xiàn) 91
第六章 漢語國(guó)際推廣師資建設(shè)研究 92
第一節(jié) 國(guó)際漢語教師的培養(yǎng)與選派 92
一、國(guó)際漢語教師的素質(zhì)要求與認(rèn)證 92
二、對(duì)外漢語教師的培養(yǎng)與培訓(xùn) 96
三、國(guó)際漢語教師的選派 98
第二節(jié) 國(guó)際漢語教育志愿者計(jì)劃的管理研究 103
一、國(guó)內(nèi)志愿者的管理 103
二、國(guó)外志愿者的管理 105
三、志愿者計(jì)劃的意義與發(fā)展展望 106
參考文獻(xiàn) 108
第七章 漢語國(guó)際推廣中漢語水平考試的創(chuàng)新 109
第一節(jié) 漢語水平考試概述 109
一、漢語水平考試的目的 109
二、漢語水平考試的構(gòu)成與發(fā)展情況 109
三、漢語水平考試在漢語國(guó)際推廣中的意義 110
第二節(jié) 漢語水平考試的創(chuàng)新研究 112
一、新、舊漢語水平考試的比較 113
三、新的漢語水平考試的創(chuàng)新意義 115
三、未來漢語水平考試的創(chuàng)新思考 117
參考文獻(xiàn) 118
第三篇 漢語國(guó)際教育教學(xué)
第八章 國(guó)別化（語別化）的漢語教學(xué)（一）漢字圈國(guó)家的漢語教學(xué) 121
第一節(jié) 韓國(guó)漢語教學(xué) 121
一、韓國(guó)漢語教學(xué)的概況 121
二、韓國(guó)漢語教學(xué)的特點(diǎn) 124
三、對(duì)韓針對(duì)性教學(xué)的重點(diǎn) 125
四、韓國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析 133
第二節(jié) 日本漢語教學(xué) 133
一、日本漢語教學(xué)概況 133
三、對(duì)日漢語針對(duì)性教學(xué)重點(diǎn) 138
三、日本漢語教學(xué)的發(fā)展前景 141
第三節(jié) 越南漢語教學(xué) 143
一、越南漢語教學(xué)概況 143
二、越南漢語教學(xué)的特點(diǎn) 146
三、對(duì)越針對(duì)性教學(xué)的重點(diǎn) 147
參考文獻(xiàn) 153
第九章 國(guó)別化（語別化）的漢語教學(xué)（二）海外華語圈的漢語教學(xué) 155
第一節(jié) 泰國(guó)漢語教學(xué) 155
一、泰國(guó)漢語教學(xué)的概況 155
二、泰國(guó)漢語教學(xué)的特點(diǎn) 157
三、對(duì)泰針對(duì)性教學(xué)的重點(diǎn) 159
第二節(jié) 印度尼西亞的華語教學(xué) 171
一、印度尼西亞漢語教學(xué)的概況 171
二、對(duì)印尼學(xué)生針對(duì)性教學(xué)的重點(diǎn) 173
三、印尼學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析 184
第三節(jié) 新加坡和馬來西亞的華語教學(xué) 185
一、新加坡、馬來西亞漢語教學(xué)的概況 185
二、華文教育的問題和困難 187
三、對(duì)新加坡、馬來西亞針對(duì)性教學(xué)的重點(diǎn) 188
參考文獻(xiàn) 193
第十章 國(guó)別化（語別化)的漢語教學(xué)（三）西方國(guó)家的漢語教學(xué) 195
第一節(jié) 美國(guó)的漢語教學(xué) 195
一、美國(guó)漢語教學(xué)的宏觀發(fā)展情況 195
二、美國(guó)漢語教學(xué)的特點(diǎn) 197
三、對(duì)美針對(duì)性教學(xué)的重點(diǎn) 200
四、美國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析 204
第二節(jié) 加拿大的漢語教學(xué) 205
一、加拿大漢語教學(xué)發(fā)展概況 205
二、各類型漢語教學(xué)情況及特點(diǎn) 207
三、加拿大漢語教學(xué)的特點(diǎn)及主要教學(xué)方法 219
第三節(jié) 西班牙語背景國(guó)家的漢語教學(xué) 222
一、西班牙語背景國(guó)家的漢語教學(xué)概述 222
二、西班牙語背景國(guó)家的漢語教學(xué)的特點(diǎn) 229
三、對(duì)西班牙語背景國(guó)家針對(duì)性教學(xué)的重點(diǎn) 230
參考文獻(xiàn) 236
第十一章 漢語國(guó)際推廣的新思路 239
第一節(jié) 增強(qiáng)中華文化吸引力對(duì)漢語國(guó)際教育的意義 239
一、文化吸引力與漢語國(guó)際教育的關(guān)系 239
二、改善推廣環(huán)境以吸引潛在的汲語學(xué)習(xí)者 240
三、增強(qiáng)中國(guó)文化吸引力的策略和途徑 243
四、增強(qiáng)文化吸引力以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí) 245
第二節(jié) 現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用對(duì)高效率漢語推廣的影響 250
一、漢語國(guó)際推廣戰(zhàn)略 250
二、現(xiàn)代信息技術(shù)及其在漢語國(guó)際推廣方面的優(yōu)勢(shì) 251
三、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)漢語國(guó)際推廣的影響 255
四、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于漢語國(guó)際推廣應(yīng)重點(diǎn)解決的問題 258
第三節(jié) 豐富第二課堂的活動(dòng)對(duì)漢語國(guó)際教育的影響 259
一、第二課堂活動(dòng)在國(guó)際漢語傳播中的地位和作用 259
二、國(guó)內(nèi)外漢語國(guó)際推廣中第二課堂活動(dòng)開展的情況 262
三、常見的漢語第二課堂活動(dòng)的形式 263
四、第二課堂活動(dòng)的發(fā)展和未來 269
參考文獻(xiàn) 270
第四篇 漢語國(guó)際教育評(píng)估
第十二章 孔子學(xué)院評(píng)估 273
第一節(jié) 孔子學(xué)院評(píng)估概述 273
一、孔子學(xué)院評(píng)估的意義 273
二、孔子學(xué)院評(píng)估的原則 274
第二節(jié) 孔子學(xué)院評(píng)估的指標(biāo)體系 275
一、孔于學(xué)院評(píng)估指標(biāo)體革設(shè)計(jì)的依據(jù) 275
二、孔子學(xué)院評(píng)估指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)開發(fā) 276
第三節(jié) 孔子學(xué)院評(píng)估的實(shí)施 283
一、評(píng)估人員的構(gòu)成與培訓(xùn) 283
二、評(píng)估時(shí)間及評(píng)估程序 283
三、評(píng)估結(jié)果的應(yīng)用 284
參考文獻(xiàn) 285
第十三章 海外孔子學(xué)院中方院長(zhǎng)評(píng)估 286
第一節(jié) 海外孔子學(xué)院中方院長(zhǎng)評(píng)估概述 286
一、海外孔子學(xué)院中方院長(zhǎng)評(píng)估的意義 286
二、海外孔子學(xué)院中方院長(zhǎng)評(píng)估的原則 287
第二節(jié) 海外孔子學(xué)院中方院長(zhǎng)評(píng)估的指標(biāo)體系 289
一、海外孔子學(xué)院中方院長(zhǎng)評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的依據(jù) 289
三、海外孔子學(xué)院中方院長(zhǎng)評(píng)估指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)開發(fā) 290
第三節(jié) 海外孔子學(xué)院中方院長(zhǎng)評(píng)估的實(shí)施 295
一、評(píng)估方式 295
二、評(píng)估步驟 295
三、評(píng)估實(shí)施結(jié)果及其使用 297
四、評(píng)估實(shí)施分析 298
小結(jié) 299
參考文獻(xiàn) 299
第十四章 對(duì)外漢語教師評(píng)估 300
第一節(jié) 對(duì)外漢語教師評(píng)估概述 300
一、對(duì)外漢語教師評(píng)估的意義 300
二、對(duì)外漢語教師評(píng)估的原則 301
第二節(jié) 對(duì)外漢語教師評(píng)估指標(biāo)體系 302
一、對(duì)外漢語教師評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的依據(jù) 302
二、對(duì)外漢語教師評(píng)估指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)開發(fā) 303
第三節(jié) 對(duì)外漢語教師評(píng)估的實(shí)施 309
一、評(píng)估人員的構(gòu)成與培訓(xùn) 309
二、評(píng)估程序 309
三、評(píng)估結(jié)果的應(yīng)用 310
第十五章 海外漢語課堂教學(xué)評(píng)估 312
第一節(jié) 海外漢語課堂教學(xué)評(píng)估的意義 313
一、海外漢語課堂教學(xué)評(píng)估的意義 313
二、海外漢語課堂教學(xué)評(píng)估的原則 315
第二節(jié) 海外漢語課堂教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系 317
一、海外漢語課堂教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的依據(jù) 317
二、海外漢語課堂教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)開發(fā) 319
第三節(jié) 海外漢語課堂教學(xué)評(píng)估的實(shí)施 328
一、評(píng)估人員的構(gòu)成與培訓(xùn) 328
二、評(píng)估時(shí)間與評(píng)估程序 329
二、評(píng)估結(jié)果的處理 329
參考文獻(xiàn) 330
第十六章 海外漢語教材評(píng)估 331
第一節(jié) 海外漢語教材評(píng)估概述 331
一、海外漢語教材概述 331
二、海外漢語教材評(píng)估的意義 332
三、海外漢語教材評(píng)估的原則 332
第二節(jié) 海外漢語教材評(píng)估指標(biāo)體系 334
一、海外漢語教材評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的依據(jù) 334
三、海外漢語教材評(píng)估指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)開發(fā) 335
第三節(jié) 海外漢語教材評(píng)估的實(shí)施 341
一、評(píng)估人員的構(gòu)成和培訓(xùn)11 341
二、評(píng)估時(shí)間及評(píng)估程序 341
三、評(píng)估結(jié)果的應(yīng)用 342
參考文獻(xiàn) 342