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　　本書以《中國高等院校信息系統(tǒng)學(xué)科課程體系2005》中的“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用”課程大綱為依據(jù)，并經(jīng)適當(dāng)修改而編著。全書共分9章，較系統(tǒng)地介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與管理，第9章包含12個(gè)實(shí)驗(yàn)。
本書體系結(jié)構(gòu)合理，概念清晰，內(nèi)容新穎、充實(shí)，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，既強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理和技術(shù)，又注意突出其實(shí)際應(yīng)用與管理，可讀性好。
本書主要作為高等院校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)以及電子商務(wù)專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的本科生教材，也可作為管理類、工商類和其他工科非計(jì)算機(jī)專業(yè)的本科生教材，同時(shí)對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)和維護(hù)的工程技術(shù)人員和管理人員也是一本較好的參考書或培訓(xùn)教材。

　　前言

本書以清華大學(xué)陳國青教授為組長的“中國高等院校信息系統(tǒng)學(xué)科課程體系課題組”所提出的《中國高等院校信息系統(tǒng)學(xué)科課程體系2005》中的《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用》課程大綱為依據(jù)，并經(jīng)適當(dāng)修改而編著，書名定為《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用》。
在2004年教育部管理科學(xué)與工程類學(xué)科指導(dǎo)委員會(huì)制訂的本學(xué)科核心課程以及各專業(yè)主干課程的教學(xué)基本要求中，《管理信息系統(tǒng)》是本學(xué)科的核心課程，而《系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)庫》、《信息資源管理》和《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的主干課程。而在上面提到的《中國高等院校信息系統(tǒng)學(xué)科課程體系2005》中，提出了信息系統(tǒng)教育的11門核心課程體系，并制訂了其中10門課程的教學(xué)大綱，《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用》（即《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》）是其中之一。這表明了該課程的重要性，同時(shí)也鞭策作者應(yīng)盡力寫好該教材。
本書共9章，較系統(tǒng)地介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理（第1章及第2章）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組網(wǎng)技術(shù)（第3章）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成（第4章及第5章）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用（第6章及第7章）和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與管理（第8章），第9章包含12個(gè)實(shí)驗(yàn)。
本書在編寫時(shí)注意了下述幾點(diǎn)。首先，本書主要定位于管理科學(xué)與工程類、工商管理類各專業(yè)，如信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)等專業(yè)的本科生用作教材，也適合于非計(jì)算機(jī)專業(yè)使用。其次，本書按下述脈絡(luò)依次展開論述，即計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與管理，結(jié)構(gòu)合理，層次清晰。最后，本書堅(jiān)持理論與應(yīng)用、理論與實(shí)踐并重的原則組織內(nèi)容。教材中，偏理論的章節(jié)主要有第1章~第3章以及第7章，其余章節(jié)則偏應(yīng)用。第9章附有12個(gè)實(shí)驗(yàn)，可安排8~12個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)，力求通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及創(chuàng)新思維和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。
本書按64學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)，開課學(xué)時(shí)可在48~64學(xué)時(shí)范圍內(nèi)選擇，含實(shí)驗(yàn)課10學(xué)時(shí)左右。如果學(xué)時(shí)較少，則第5章、第7章的7.5節(jié)~7.7節(jié)和7.9節(jié)~7.11節(jié)以及第8章可以自學(xué)，或以自學(xué)為主，并輔以教師適當(dāng)講解難點(diǎn)。此外，本書每章章末均附有習(xí)題，便于復(fù)習(xí)思考。
本書主要由高陽、王堅(jiān)強(qiáng)主編，參加部分編寫工作的還有成鵬飛、江資斌、郭堯琦、費(fèi)成良、羅根、鐘波、任世昶、龔嵐、于湘東等。
在此要感謝陳國青教授的指導(dǎo)，感謝清華大學(xué)出版社索梅的辛勤工作。
限于水平，本書難免有錯(cuò)誤與不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位讀者批評(píng)指正。

高陽
2009.3于岳麓山

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