《五年制高等師范教材:語文(1年級(jí)下冊(cè))》針對(duì)五年制高等師范語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)編寫,在全國具有首創(chuàng)性,在強(qiáng)調(diào)知識(shí)性系統(tǒng)傳授的同時(shí),注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng),章后設(shè)有綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)!段迥曛聘叩葞煼督滩模赫Z文(1年級(jí)下冊(cè))》在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,聘請(qǐng)了師范院校具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高學(xué)術(shù)水平的學(xué)科帶頭人分別擔(dān)任學(xué)科教材的主編,五年制高等師范直接從事教學(xué)的一線骨干教師共同參與編寫。
第一單元 智慧的光芒
我的四季
人是能思想的葦草
我為什么而活著
*熱愛生命
*莊子:在我們無路可走的時(shí)候
綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)(一)
第二單元 時(shí)代的圖畫
祝福
荷花淀
*哦,香雪
竹林的故事
綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)(二)
第三單元 探尋萬象之理
《物種起源》緒論
科學(xué)的觀察
數(shù)學(xué)有何用
*一個(gè)未曾實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想
*自然作為養(yǎng)育者
綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)(三)
第四單元 多彩的詩意
雨巷
預(yù)言
金黃的稻束
山民
*教我如何不想她
*從一片泛濫無形的水里
*邊界望鄉(xiāng)
*相信未來
綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)(四)
第五單元 格律的風(fēng)度
望洞庭湖贈(zèng)張丞相
登高
西塞山懷古
錦瑟
*山居秋暝
*登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州刺史
綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)(五)
第六單元 名著導(dǎo)讀
《巴黎圣母院》導(dǎo)讀
《復(fù)活》導(dǎo)讀
好一個(gè)“不顧”!濮水的清波吸引了他,他無暇回頭看身后的權(quán)勢(shì)。他那么不經(jīng)意地推掉了在俗人看來千載難逢的發(fā)達(dá)機(jī)遇。他把這看成了無聊的打擾。如果他學(xué)許由①,他該跳進(jìn)濮水洗洗他干皺的耳朵了。大約怕驚走了在魚鉤邊游蕩試探的魚,他沒有這么做。從而也沒有讓這兩位風(fēng)塵仆仆的大夫太難堪。他只問了兩位衣著錦繡的大夫一個(gè)似乎毫不相關(guān)的問題:楚國水田里的烏龜,它們是愿意到楚王那里,讓楚王用精致的竹箱裝著它,用絲綢的巾飾覆蓋它,珍藏在宗廟里,用死來換取“留骨而貴”呢,還是愿意拖著尾巴在泥水里自由自在地活著?二位大夫此時(shí)倒很有一點(diǎn)正常人的心智,回答說:“寧愿拖著尾巴在泥水中活著!
你們走吧!我也是這樣選擇的。這則記載在《秋水》篇中的故事,不知會(huì)讓多少人暗自慚愧汗顏。這是由超凡絕俗的大智慧中生長出來的清潔的精神,又由這種清潔的精神滋養(yǎng)出拒絕誘惑的驚人內(nèi)力。當(dāng)然,我們不能以此懸的②,來要求心智不高內(nèi)力不堅(jiān)的蕓蕓眾生,但我仍很高興能看到在中國古代文人中有這樣一個(gè)拒絕權(quán)勢(shì)媒聘、堅(jiān)決不合作的例子。是的,在一個(gè)文化屈從權(quán)勢(shì)的傳統(tǒng)中,莊子是一棵孤獨(dú)的樹,是一棵孤獨(dú)地在深夜看守心靈月亮的樹。當(dāng)我們大都在黑夜里昧昧昏睡時(shí),月亮為什么沒有丟失?就是因?yàn)橛辛诉@樣一兩棵在清風(fēng)夜唳④的夜晚獨(dú)自看守月亮的樹。
一輪孤月之下一株孤獨(dú)的樹,這是一種不可企及的嫵媚。