后  記：
　　從構(gòu)思醞釀到執(zhí)筆撰寫以及后續(xù)的反復(fù)修改潤色，歷時(shí)一年有余，《中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教育轉(zhuǎn)型——廈大故事》這部書稿終于要付梓出版了。
　　中央財(cái)經(jīng)大學(xué)王廣謙校長是我在教育部高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，他在極其繁忙的公務(wù)中，抽出寶貴時(shí)間，專為本書作序。這篇序言高屋建瓴，全面客觀地回顧、總結(jié)了近百年來，特別是三十多年來中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的發(fā)展歷程及歷史經(jīng)驗(yàn)，并揭示了中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教育今后的發(fā)展趨勢(shì)。這篇精湛的序言本身就是一篇有關(guān)中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教育史的佳作，它為本書第十一章“中國經(jīng)濟(jì)學(xué)之路”作了一個(gè)很好的導(dǎo)引。在此，我要衷心感謝王廣謙校長對(duì)我的厚愛與支持！
　　我還要感謝廈大經(jīng)濟(jì)學(xué)院和王亞南經(jīng)濟(jì)研究院的同事們?yōu)檫@部書稿的出爐所提供的支持與幫助，特別是黃詩嫻在搜集圖片資料和整理文稿上，做了大量卓有成效的工作。張興國、王瑞芳、朱水涌、李靜、張興祥、趙建、戴平生、龍小寧、崔慶煒等同事和朋友仔細(xì)閱讀了本書初稿，不僅對(duì)全書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，而且對(duì)書中涉及若干問題的表述方式，對(duì)個(gè)別詞句的修辭等等，都提出不少寶貴的意見和建議。他們?cè)谡麄�(gè)過程中所表現(xiàn)出的專業(yè)精神與治學(xué)態(tài)度，使我對(duì)廈門大學(xué)“止于至善”的校訓(xùn)，有著更深切的了悟。
　　廈門大學(xué)出版社蔣東明社長對(duì)本書寫作風(fēng)格等方面問題，多次與我進(jìn)行了交流，提出了很好的建議并親自修改與編輯，大大增強(qiáng)了本書的可讀性與故事性。在此謹(jǐn)向蔣東明社長和文字編輯李小青一并表示衷心的感謝！
　　我是懷著崇敬、忐忑而又欣然的心情撰寫這部書稿的�？梢哉f，成書的過程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)增益的過程。荀子云：“不積跬步，無以至千里。”不僅一個(gè)人的學(xué)習(xí)如此，一所大學(xué)乃至一個(gè)國家的學(xué)科建設(shè)，亦同此理。通過梳理廈大經(jīng)濟(jì)學(xué)科近百年的歷史脈絡(luò)，我對(duì)廈大經(jīng)濟(jì)學(xué)科在新的歷史條件下的發(fā)展愿景有了更清晰的認(rèn)識(shí)；通過回顧中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教育三十多年來的發(fā)展歷程，我對(duì)中國經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)全球化下的成功轉(zhuǎn)型更有信心；通過探討現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)和中國經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)涵，我對(duì)世界經(jīng)濟(jì)學(xué)殿堂中將形成特色鮮明的中國經(jīng)濟(jì)學(xué)派更為樂觀。
　　 “乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”我希望有更多的海內(nèi)外學(xué)者與學(xué)子能加入推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教育與研究的歷史洪流中，為促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教育在新世紀(jì)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的激情與智慧！