第1章
　　學(xué)會最佳復(fù)習(xí)方法
　　好學(xué)的道爾頓
　　興趣是最好的老師。
　　—愛因斯坦
　　約翰?道爾頓出生在英格蘭西北部的一個工人家庭中，父母靠微薄的收入維持著家里基本的生活。小道爾頓很聰明，對事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心，碰到自己不懂的問題，總是會向父母問為什么，可是，父母的知識有限，往往對于小道爾頓的問題無法作答。
　　這時，他總會帶著問題去請教鄰居家的叔叔伯伯，即使他們有時也不知道，但小道爾頓卻能從他們的口中得知一些很有趣的故事。
　　小道爾頓到了上學(xué)的年紀(jì)，可是，父母實在支付不起學(xué)費(fèi)，小道爾頓傷心極了。父母看到小道爾頓對學(xué)習(xí)那么渴望，終于答應(yīng)了小道爾頓，讓他走進(jìn)了學(xué)校，那個他一直很渴望學(xué)到知識的地方。
　　上小學(xué)后，小道爾頓特別用功，每天早晨很早就去上學(xué)。他很刻苦地學(xué)習(xí)著課本上的知識，在課堂上，他更喜歡聽老師講的內(nèi)容，盡最大努力去聽清老師的每一句話，透徹地理解知識。學(xué)習(xí)使他的眼界也漸漸地開闊了，這更加激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣，他還總結(jié)了一些很實用的學(xué)習(xí)方法，例如，找一些卡片去記錄學(xué)習(xí)到的新內(nèi)容和自己容易遺忘的舊知識。
　　就這樣，一直到小學(xué)畢業(yè)。這時，因為老師受不了艱苦的教學(xué)條件，一個個都離開了。年僅12歲的道爾頓擔(dān)任起了這個小學(xué)的老師，給貧困的孩子傳播知識。
　　15歲那年，他的弟弟接替了他的工作。他去了坎德爾中學(xué)學(xué)習(xí)，在那里遇到了影響他一生的老師—約翰?果夫。
　　果夫是一個盲人老師，他的教學(xué)方式很獨特，沒有特定的形式，他走到哪兒教到哪兒。道爾頓跟著老師走進(jìn)樹林，老師會給他們講授空氣運(yùn)動學(xué)。道爾頓從中發(fā)現(xiàn)，老師之所以知識淵博源于對知識的不斷追求。在果夫的影響下，道爾頓開始記錄每天的天氣情況，自己還制作了溫度計、氣壓計、風(fēng)向儀、風(fēng)速計、濕度計、雨量計。他從19歲那年開始記錄，直到78歲去世，中間從未停下來。道爾頓竟成了歷史上第一個記錄完整氣象資料的人，而這份資料也成了研究氣象的依據(jù)，珍貴無比。
　　道爾頓孜孜不倦地研究，他提出的科學(xué)原子論，成了化學(xué)史上的里程碑，同時，他還在物理學(xué)上取得了巨大的成就。
　　讀完這個故事，我們從道爾頓的身上學(xué)到了很多東西，其中，他利用卡片學(xué)習(xí)的方法值得我們借鑒。
　　我們可以簡單制作一些小卡片，用來記錄新學(xué)的內(nèi)容、易忘記的內(nèi)容、易做錯的題等，來幫助自己復(fù)習(xí)。小卡片與厚厚的筆記不同，便于我們攜帶，既靈活又易查找。但這種方法有個缺點，就是知識的邏輯性容易出現(xiàn)混亂，針對這一情況，我們可以將卡片進(jìn)行分類，這樣我們在需要其中某一個知識點的時候就能準(zhǔn)確知道它的位置。在這里，我們教一個比較有效的方法，即把同一類別的知識點卡片放在一個筆記本里。一位著名的心理學(xué)家在卡片上寫下資料的來源、書名、頁碼及記錄的重點，分類后用透明膠帶把卡片粘在紙上。我們不妨也運(yùn)用他的做法。
　　名校師生點評
　　一定要養(yǎng)成定期整理卡片式筆記的習(xí)慣，比如按照性質(zhì)或需要，把卡片編上記號和頁碼，分類插放在一起。這樣既方便自己去查找使用，還可以在整理過程中使自己平時分散、零碎的知識變得系統(tǒng)、條理起來。這樣做一舉兩得，我們何樂不為呢？
　　—復(fù)旦大學(xué)英語系張奕
　　紙屑“飛”到了玻璃棒上
　　溫故而知新，可以為師矣。
　　—孔子