第1章 地方特色本科院校教育評(píng)估的基本理論
1.1 基本概念解析
1.1.1 地方特色本科院校
1.1.2 地方特色本科院校的基本特征
1.1.3 教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
1.1.4 辦學(xué)水平評(píng)估
1.1.5 教育績(jī)效評(píng)估
1.2 地方特色本科院校教育評(píng)估的理論分析
1.2.1 高等教育評(píng)估“一級(jí)指標(biāo)”基本元的選擇
1.2.2 六維基本元評(píng)估指標(biāo)的特性
1.3 地方特色本科院校的特色發(fā)展規(guī)律
1.3.1 地方特色本科院校的發(fā)展規(guī)律
1.3.2 地方特色本科院校的辦學(xué)模式
1.4 教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
1.4.1 教育事業(yè)發(fā)展速度觀測(cè) 第1章 地方特色本科院校教育評(píng)估的基本理論
1.1 基本概念解析
1.1.1 地方特色本科院校
1.1.2 地方特色本科院校的基本特征
1.1.3 教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
1.1.4 辦學(xué)水平評(píng)估
1.1.5 教育績(jī)效評(píng)估
1.2 地方特色本科院校教育評(píng)估的理論分析
1.2.1 高等教育評(píng)估“一級(jí)指標(biāo)”基本元的選擇
1.2.2 六維基本元評(píng)估指標(biāo)的特性
1.3 地方特色本科院校的特色發(fā)展規(guī)律
1.3.1 地方特色本科院校的發(fā)展規(guī)律
1.3.2 地方特色本科院校的辦學(xué)模式
1.4 教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
1.4.1 教育事業(yè)發(fā)展速度觀測(cè)
1.4.2 教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系多樣化
1.4.3 細(xì)化和明確等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)
1.4.4 指標(biāo)的獨(dú)立性
1.5 教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)原則
1.5.1 科學(xué)性與可行性相結(jié)合
1.5.2 整體性與針對(duì)性相結(jié)合
1.5.3 民主性與集中性相結(jié)合
1.5.4 定量評(píng)估與定性評(píng)估相結(jié)合
1.5.5 自我評(píng)估與專(zhuān)家評(píng)估相結(jié)合

第2章 我國(guó)地方特色本科院校教育評(píng)估的狀況分析
2.1 歷史回溯
2.1.1 探索時(shí)期（1985-1992年）
2.1.2 發(fā)展時(shí)期（1993年至今）
2.2 現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)
2.2.1 現(xiàn)狀
2.2.2 發(fā)展趨勢(shì)

第3章 國(guó)外本科教育評(píng)估經(jīng)驗(yàn)
3.1 國(guó)外本科教育評(píng)估的模式及發(fā)展趨勢(shì)
3.1.1 三大基本高等教育評(píng)估模式
3.1.2 國(guó)際高等教育評(píng)估發(fā)展的新趨勢(shì)
3.2 美國(guó)的認(rèn)證性評(píng)估制度
3.2.1 評(píng)估背景和認(rèn)證機(jī)構(gòu)
3.2.2 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
3.2.3 評(píng)價(jià)內(nèi)容與認(rèn)證過(guò)程
3.3 英國(guó)的高等教育評(píng)估體系
3.3.1 質(zhì)量保證體系的構(gòu)成
3.3.2 院校評(píng)估的內(nèi)容和過(guò)程
3.4 日本的多元化評(píng)估體系與工程教育評(píng)估
3.4.1 日本的多元化評(píng)估體系
……
第4章 地方特色本科院校教育評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)計(jì)
第5章 地方特色本科院校教育評(píng)估指標(biāo)權(quán)重
第6章 地方特色本科院校教育評(píng)估實(shí)例分析
第7章 地方特色本科院校教育評(píng)估規(guī)程
參考文獻(xiàn)
后記