《自信教育--素質(zhì)教育新探索》較為系統(tǒng)地總結(jié)了文淵小學(xué)近年來(lái)在“自信教育”方面的理性認(rèn)識(shí)和嘗試。該書(shū)用大量的案例詮釋了“自信教育”的理念、意義和價(jià)值，圍繞“四個(gè)學(xué)會(huì)”（學(xué)會(huì)做最好的自己，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)交往），介紹了從學(xué)校（教師），學(xué)生和家長(zhǎng)三個(gè)層面上推進(jìn)的“自信教育”的具體思路和做法，特別是詳細(xì)闡述了該校富有創(chuàng)新特色的三大教育載體（自信主題活動(dòng)、自信訓(xùn)練營(yíng)和自信集優(yōu)袋）的特點(diǎn)和實(shí)施方式。本書(shū)提出的“自信教育”理念為素質(zhì)教育的實(shí)施和深化提供了新的認(rèn)知視野，也為我們尋找教育內(nèi)在規(guī)律提供了一個(gè)鮮活的實(shí)踐樣本。
第一章 成功源于自信
第一節(jié) 缺失自信。成功無(wú)緣
一、讓人難忘的兩個(gè)座談會(huì)
二、自信缺失的原因分析
(一)城鄉(xiāng)環(huán)境差異的影響
(二)家庭期望的消極因素
(三)傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)的束縛
(四)個(gè)性展示平臺(tái)的缺乏
(五)現(xiàn)實(shí)激勵(lì)引導(dǎo)的缺失
第二節(jié) 樹(shù)立自信。成功相隨
一、中外自信案例
(一)事業(yè)成功案例
(二)學(xué)習(xí)成功案例
(三)學(xué)校成功案例
二、成功案例的啟示 第一章 成功源于自信
第一節(jié) 缺失自信。成功無(wú)緣
一、讓人難忘的兩個(gè)座談會(huì)
二、自信缺失的原因分析
(一)城鄉(xiāng)環(huán)境差異的影響
(二)家庭期望的消極因素
(三)傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)的束縛
(四)個(gè)性展示平臺(tái)的缺乏
(五)現(xiàn)實(shí)激勵(lì)引導(dǎo)的缺失
第二節(jié) 樹(shù)立自信。成功相隨
一、中外自信案例
(一)事業(yè)成功案例
(二)學(xué)習(xí)成功案例
(三)學(xué)校成功案例
二、成功案例的啟示
第二章 學(xué)校自信教育的設(shè)計(jì)
第一節(jié) 我們眼中的自信
一、什么是自信
二、自信的表現(xiàn)
三、自信的子系統(tǒng)
第二節(jié) 我們眼中的自信教育
一、什么是自信教育
二、實(shí)施自信教育的理論基礎(chǔ)
(一)“四個(gè)學(xué)會(huì)”
(二)人本主義的教學(xué)理論
(三)蘇霍姆林斯基的“成功教育”理論
(四)自我效能感
三、自信教育的原則
(一)平等性原則
(二)差異性原則
(三)激勵(lì)性原則
(四)主體性原則
(五)創(chuàng)造性原則
第三節(jié) 自信教育的整體設(shè)計(jì)
一、自信教育的基本理念
二、自信心培養(yǎng)的路徑設(shè)計(jì)
(一)在悅納性輔導(dǎo)中學(xué)會(huì)做好自己，培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)自信和體像自信
(二)在鼓勵(lì)性學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)業(yè)自信和才藝自信
(三)在展示性活動(dòng)中學(xué)會(huì)做事，培養(yǎng)品德自信和意志行動(dòng)自信
(四)在賞識(shí)性交往中學(xué)會(huì)交往，培養(yǎng)品格自信和社交自信
三、自信教育的三大助推器
第三章 教育的實(shí)踐創(chuàng)新
第一節(jié) 學(xué)會(huì)做最好的自己
一、自我認(rèn)識(shí)自信的培養(yǎng)
(一)自我認(rèn)識(shí)自信的含義
(二)自我認(rèn)識(shí)自信的表現(xiàn)
(三)自我認(rèn)識(shí)自信的培養(yǎng)
二、體像自信培養(yǎng)
(一)體像自信含義
(二)體像自信在學(xué)校教育中的培養(yǎng)
(三)學(xué)生在踐行中發(fā)展
第二節(jié) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
一、學(xué)業(yè)自信的培養(yǎng)
(一)學(xué)業(yè)自信的含義
(二)學(xué)業(yè)自信的表現(xiàn)
(三)學(xué)業(yè)自信的培養(yǎng)
二、才藝自信的培養(yǎng)
(一)才藝自信的含義
(二)才藝自信的表現(xiàn)
(三)才藝自信的培養(yǎng)
第三節(jié) 學(xué)會(huì)做事
一、品德自信的培養(yǎng)
(一)品德自信的含義
(二)品德自信的表現(xiàn)
(三)品德自信的培養(yǎng)
二、意志自信的培養(yǎng)
(一)意志自信的含義
(二)意志自信的表現(xiàn)
(三)意志自信的培養(yǎng)
第四節(jié) 學(xué)會(huì)交往
一、性格自信的培養(yǎng)
(一)性格自信的含義
(二)性格自信的表現(xiàn)
(三)性格自信的培養(yǎng)
二、交往自信的培養(yǎng)
(一)交往自信的含義
(二)交往自信的表現(xiàn)
(三)交往自信的培養(yǎng)
第五節(jié) 三大特色助力
一、自信主題月
(一)自信主題月活動(dòng)的特點(diǎn)
(二)自信主題月活動(dòng)的實(shí)施
二、自信訓(xùn)練營(yíng)
(一)自信訓(xùn)練營(yíng)的特點(diǎn)
(二)自信訓(xùn)練營(yíng)的實(shí)踐
三、自信集優(yōu)袋
第四章 自信教育帶來(lái)新變化
第一節(jié) 自信教育新景象
一、文淵人更自信了
(一)文淵學(xué)生更陽(yáng)光自信
(二)教師更陽(yáng)光自信
二、學(xué)校的口碑越來(lái)越好了
(一)家長(zhǎng)：“我要將孩子轉(zhuǎn)回來(lái)讀書(shū)”
(二)社區(qū)干部：我們對(duì)文淵小學(xué)很有信心
(三)媒體：這里的孩子有種獨(dú)特的氣質(zhì)
(四)教育界領(lǐng)導(dǎo)：文淵有望成為這一帶的領(lǐng)頭羊
三、學(xué)校的發(fā)展更快了
第二節(jié) 自信教育新認(rèn)識(shí)
一、自信的形成受到環(huán)境制約與影響
(一)家庭是培養(yǎng)學(xué)生自信的第一場(chǎng)所
(二)學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生自信的主要場(chǎng)所
(三)社會(huì)是學(xué)生自信發(fā)展的試金石
二、自信心的培養(yǎng)要講究科學(xué)方法
(一)讓學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生自信心增強(qiáng)的過(guò)程
(二)讓活動(dòng)成為學(xué)生積極心理明示的過(guò)程
(三)讓評(píng)價(jià)成為自信心積累的過(guò)程
(四)讓校園成為自信成長(zhǎng)的樂(lè)園
(五)引導(dǎo)家長(zhǎng)讓家庭成為欣賞自信的港灣
第三節(jié) 自信教育新展望
參考文獻(xiàn)
后記
書(shū)單推薦
