每個(gè)孩子在入學(xué)后，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力，可以說(shuō)是所有中國(guó)家庭和學(xué)校最重視的領(lǐng)域之一。一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)高低，他的學(xué)業(yè)成就，并不是僅僅和讀書作業(yè)考試復(fù)習(xí)有關(guān)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，是決定學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。本書從10個(gè)方面，在多年的全國(guó)調(diào)查和跟蹤研究基礎(chǔ)上，總結(jié)了學(xué)習(xí)的10大重要習(xí)慣:愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)讀書、能專心、會(huì)提問(wèn)、常實(shí)踐、認(rèn)真聽(tīng)、做筆記、早預(yù)習(xí)、勤復(fù)習(xí)和善用網(wǎng)絡(luò)這十個(gè)與學(xué)習(xí)成就息息相關(guān)的好習(xí)慣。當(dāng)一個(gè)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)習(xí)有興趣的時(shí)候，就開(kāi)啟了他們充滿希望的人生道路。愛(ài)學(xué)，是萬(wàn)善之源。無(wú)論是家長(zhǎng)和老師，都要有啟發(fā)、激勵(lì)和愛(ài)護(hù)孩子學(xué)習(xí)興趣的科學(xué)方法。在興趣之上，采取科學(xué)有效的具體學(xué)習(xí)方法，同樣至關(guān)重要。書中給了很多具體的經(jīng)驗(yàn)和好辦法，比如做筆記就有許多竅門；而讓一個(gè)學(xué)生專心集中注意力，同樣也有訓(xùn)練的辦法。愛(ài)學(xué)會(huì)學(xué)堅(jiān)持學(xué)的孩子，人生不會(huì)有錯(cuò)。
父母?jìng)兌济靼祝逃⒆有枰煤梅椒�。那什么是好方法呢？在我看�?lái)，最好的也是最有效的兒童教育方法 ，就是培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣 。說(shuō)得更徹底、更準(zhǔn)確一些，兒童教育的根本任務(wù)就是良好習(xí)慣締造健康人格。說(shuō)得更具體、更實(shí)用一些，就是通過(guò)培養(yǎng)仁愛(ài)助人、主動(dòng)學(xué)習(xí)、 認(rèn)真負(fù)責(zé)、自我管理和尊重他人五個(gè)良好習(xí)慣，促進(jìn)少年兒童健康人格指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如何有效地去做呢？這套“五個(gè)好習(xí)慣”叢書及《習(xí)慣決定孩子一生》，就是習(xí)慣與人格研究專家學(xué)者給予您的極為重要的建議�！ 獙O云曉
孫云曉，從事青少年教育和研究40余年，現(xiàn)為中國(guó)青少年研究中心研究員、副主任，北京市家庭教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、《少年兒童研究》雜志總編輯、北京師范大學(xué)兼職教授。1999年被國(guó)務(wù)院表彰為有突出貢獻(xiàn)的教育科學(xué)研究專家。2000年被國(guó)務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)授予“全國(guó)優(yōu)秀兒童工作者標(biāo)兵”稱號(hào)。
40年兒童教育研究踐行者、中國(guó)兒童習(xí)慣培養(yǎng)與教育第一人、中國(guó)圖書獎(jiǎng)和全國(guó)暢銷書獎(jiǎng)獲得者、家庭教育圖書百萬(wàn)冊(cè)銷售、新浪微博家教粉絲540萬(wàn)博主。 趙霞，中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所助理研究員，心理學(xué)博士。參與多項(xiàng)兒童研究工作，如全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“少年兒童行為習(xí)慣與人格的關(guān)系研究”“中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r研究”“新媒體與兒童社會(huì)化研究”“中日韓美四國(guó)高中生學(xué)習(xí)比較研究”等。發(fā)表《“男孩危機(jī)”暴露教育問(wèn)題》《德育為何成了一壺?zé)婚_(kāi)的水》《尊重生命是一切教育的核心理念》《童年恐慌：一個(gè)值得警惕的現(xiàn)象》等文章，出版《拯救男孩》《中國(guó)少年兒童十年發(fā)展?fàn)顩r研究報(bào)告（1999-2010）》《兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》（合著）等圖書。
序言培養(yǎng)好習(xí)慣的六個(gè)步驟
第一章愛(ài)學(xué)習(xí)
愛(ài)學(xué)是萬(wàn)善之源
興趣是最好的老師
播下興趣的種子
讓目標(biāo)引領(lǐng)興趣發(fā)展
打造學(xué)習(xí)之家
第二章樂(lè)讀書
愛(ài)讀書的孩子不寂寞
讀書是一件輕松有趣的事
愛(ài)讀書、會(huì)讀書、讀好書
記錄讀書之路
為家開(kāi)一扇窗
第三章能專心
注意是打開(kāi)智慧之門的鑰匙
序言培養(yǎng)好習(xí)慣的六個(gè)步驟
第一章愛(ài)學(xué)習(xí)
愛(ài)學(xué)是萬(wàn)善之源
興趣是最好的老師
播下興趣的種子
讓目標(biāo)引領(lǐng)興趣發(fā)展
打造學(xué)習(xí)之家
第二章樂(lè)讀書
愛(ài)讀書的孩子不寂寞
讀書是一件輕松有趣的事
愛(ài)讀書、會(huì)讀書、讀好書
記錄讀書之路
為家開(kāi)一扇窗
第三章能專心
注意是打開(kāi)智慧之門的鑰匙
專心是學(xué)習(xí)好的保證
保持注意有高招
改正壞習(xí)慣用減法
令孩子氣定神閑的家
第四章會(huì)提問(wèn)
提問(wèn)比回答更重要
任何問(wèn)題都有價(jià)值
學(xué)會(huì)提問(wèn)有方法
莫對(duì)問(wèn)題橫加指責(zé)
開(kāi)放的家才能包容質(zhì)疑
第五章常實(shí)踐
孩子的智慧在手指尖上
從做中學(xué)
提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)
不以成敗論英雄
成為勤動(dòng)手、愛(ài)創(chuàng)造的父母
第六章認(rèn)真聽(tīng)
傾聽(tīng)是學(xué)習(xí)的基本功
學(xué)習(xí)成績(jī)的分化往往始于課堂
教給孩子方法比反復(fù)提醒更有效
糾正不良的聽(tīng)課習(xí)慣
好父母要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
第七章做筆記
筆記是學(xué)習(xí)的好助手
好記性不如爛筆頭
形成自己的筆記策略
從課內(nèi)延伸到課外
第八章早預(yù)習(xí)
學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的開(kāi)始
預(yù)習(xí)者是主動(dòng)者
這樣預(yù)習(xí)最有效
事事有準(zhǔn)備
第九章勤復(fù)習(xí)
記憶決定著知識(shí)的掌握
復(fù)習(xí)要趁早
這樣復(fù)習(xí)最有效
尋找最適合自己的學(xué)習(xí)方法
父母要參與孩子的學(xué)習(xí)
第十章善用網(wǎng)絡(luò)
互聯(lián)網(wǎng)將成為最好的學(xué)校
網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)學(xué)習(xí)方式的變革
利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)習(xí)
營(yíng)造支持性的上網(wǎng)環(huán)境
后記五個(gè)好習(xí)慣成就孩子幸福人生
令孩子氣定神閑的家
環(huán)境是導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)時(shí)是否分心的一個(gè)重要因素，父母要從物質(zhì)上和心理上精心為孩子營(yíng)造一個(gè)適合于學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。
1．尊重孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間
學(xué)習(xí)時(shí)間是孩子的“神圣時(shí)間”，這應(yīng)該成為全家的共識(shí)。家庭的其他活動(dòng)安排，如外出訪友、待客等，都應(yīng)該盡量避開(kāi)這段時(shí)間。有些父母一邊要求孩子在房間里看書學(xué)習(xí)，另一邊自己卻在客廳里將電視機(jī)聲音開(kāi)得很響，或者與朋友大聲地談話，這種外在的環(huán)境干擾很容易使孩子分心。
因此，不妨把孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間定為全家的“安靜時(shí)間”，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)刻，父母也應(yīng)該靜靜地坐下看看書或從事其他安靜的活動(dòng)。
另外，父母要盡量克服自己的缺點(diǎn)，避免急躁，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)火。在家里說(shuō)話聲音要輕，要保持家里的安靜，營(yíng)造良好的家庭氛圍。
2．給孩子安排一個(gè)專門的固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所
如果有條件，最好給孩子一個(gè)單獨(dú)的房間。房間的布置應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，少給孩子呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的刺激，避免孩子被無(wú)關(guān)的刺激吸引。在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，父母要盡量避免到孩子的房間里。如果沒(méi)有條件，也要給孩子安排一個(gè)固定的書桌，并避開(kāi)家中有人進(jìn)進(jìn)出出的場(chǎng)所或常有人談笑、娛樂(lè)的房間。
3．避免給孩子不良的暗示
即使孩子在學(xué)習(xí)時(shí)有不專心的毛病，父母也不能總把這件事情掛在嘴邊，嘮嘮叨叨。有些父母習(xí)慣當(dāng)著孩子的面向別人抱怨：“我的孩子注意力不集中”、“這孩子特別不專心”等。還有些父母看到孩子常動(dòng)來(lái)動(dòng)去，不專心學(xué)習(xí)，就懷疑孩子有“多動(dòng)癥”，沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的心理醫(yī)生的診斷，就擅自給自己的孩子加上了一頂“大帽子”。這樣做容易給孩子不良的暗示，等于給孩子下了一個(gè)消極的判斷，讓他以為自己就是個(gè)注意力不集中的孩子，自己的狀態(tài)很難改變，甚至自己是一個(gè)有問(wèn)題的人，從而對(duì)自己?jiǎn)适判摹?br /> 作為父母，應(yīng)該不斷地鼓勵(lì)孩子，和親戚、朋友談起孩子時(shí)，最好也要用正面的詞語(yǔ)，這樣孩子也會(huì)用這些正面的詞語(yǔ)來(lái)描述自己，給自己良好的心理暗示，從而向積極的方向發(fā)展。即使懷疑孩子有多動(dòng)癥，也不能對(duì)照書本自行診斷，而應(yīng)該尋求正規(guī)的專業(yè)心理治療機(jī)構(gòu)的幫助，用科學(xué)的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子的問(wèn)題。
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