本書主要介紹了國外實(shí)用的幼兒教師培訓(xùn)方法和策略，此書中的“教師培訓(xùn)者”主要是指幼兒園園長或其他負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。此書所提供的信息、工具和范例，可以幫助教師培訓(xùn)者設(shè)計(jì)和實(shí)施能有效提高幼兒教師知識(shí)、能力，改善幼兒園教育環(huán)境的教師培訓(xùn)方案，給我們有益的借鑒。本書主要有兩大特色，一是實(shí)用性。該書旨在解答幼兒教師培訓(xùn)尤其是在職培訓(xùn)的問題，提供實(shí)用的培訓(xùn)方案和策略。二是科學(xué)性。該書基于作者多年的研究與教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而來，科學(xué)性強(qiáng)，指導(dǎo)性強(qiáng)，操作性強(qiáng)。
教師培訓(xùn)是目前國內(nèi)的一個(gè)熱點(diǎn)。國培計(jì)劃已經(jīng)在全國轟轟烈烈地開展起來。這是一本介紹國外教師培訓(xùn)方式方法的圖書，實(shí)用而且具有很強(qiáng)的針對性，可以給我們有益的借鑒。一是本選題的實(shí)用性。該書旨在解答幼兒教師培訓(xùn)尤其是在職培訓(xùn)的問題，提供實(shí)用的培訓(xùn)方案和策略。二是本選題的科學(xué)性。該書基于作者多年的研究與教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而來，科學(xué)性強(qiáng)，指導(dǎo)性強(qiáng)，操作性強(qiáng)。
第一部分 建立培訓(xùn)框架
第一章 培訓(xùn)在教師發(fā)展和提升園所質(zhì)量中的作用
一、培訓(xùn)的定義
二、開展培訓(xùn)的緣由
三、培訓(xùn)重點(diǎn)：一種需要技巧的平衡
四、為園所制訂培訓(xùn)計(jì)劃
五、合規(guī)培訓(xùn)的要求
六、為實(shí)現(xiàn)園所目標(biāo)和提升園所質(zhì)量而開展的培訓(xùn)
七、培訓(xùn)和園所質(zhì)量：一種特殊的關(guān)系
八、培訓(xùn)的挑戰(zhàn)和誤解
九、成為培訓(xùn)者：機(jī)會(huì)和責(zé)任
小結(jié)
第二章 如何組織培訓(xùn)內(nèi)容
一、運(yùn)用模型來理解實(shí)踐
二、知識(shí)的三個(gè)維度
第一部分 建立培訓(xùn)框架
第一章 培訓(xùn)在教師發(fā)展和提升園所質(zhì)量中的作用
一、培訓(xùn)的定義
二、開展培訓(xùn)的緣由
三、培訓(xùn)重點(diǎn)：一種需要技巧的平衡
四、為園所制訂培訓(xùn)計(jì)劃
五、合規(guī)培訓(xùn)的要求
六、為實(shí)現(xiàn)園所目標(biāo)和提升園所質(zhì)量而開展的培訓(xùn)
七、培訓(xùn)和園所質(zhì)量：一種特殊的關(guān)系
八、培訓(xùn)的挑戰(zhàn)和誤解
九、成為培訓(xùn)者：機(jī)會(huì)和責(zé)任
小結(jié)
第二章 如何組織培訓(xùn)內(nèi)容
一、運(yùn)用模型來理解實(shí)踐
二、知識(shí)的三個(gè)維度
三、成人學(xué)習(xí)理論
四、成人教育學(xué)：成人作為學(xué)習(xí)者
五、成人教育學(xué)還是兒童教育學(xué)：年齡不是一切
小結(jié)
第二部分 有關(guān)成年學(xué)習(xí)者的知識(shí)
第三章 成年學(xué)習(xí)者的年齡與發(fā)展階段特征
一、在培訓(xùn)實(shí)踐中運(yùn)用成人教育學(xué)
二、在工作中運(yùn)用成人教育學(xué)
三、成人的年齡和發(fā)展階段
四、時(shí)代影響
……
第三部分 培訓(xùn)設(shè)計(jì)和實(shí)施
附錄
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