《人文社會科學通識文叢:關于地理學的100個故事》有100篇故事讓我們認識人類社會與自然環(huán)境的關系;認識人文生態(tài)與自然景觀的變遷。主要有陽光退敵兵、被臺風拯救的國家、尋找“黑金”的人、日食帶來的和平、水滴石穿的教訓體現了巖石圈特色、大禹治水充分利用地形特點、老馬識途在于熟記地貌特征等。
第一篇 無所不包-“科學之母”地理學
陽光退敵兵
被臺風拯救的國家
尋找“黑金”的人
日食帶來的和平
水滴石穿的教訓體現了巖石圈特色
大禹治水充分利用地形特點
老馬識途在于熟記地貌特征
總統(tǒng)密友探訪地形、氣候與植物的關系
好大喜功的隋煬帝開鑿大運河貫通水系連接
逆流而上的石獸告訴人們水文特征
六月為什么飛雪
“瞎操心”的杞人不懂空間差異與空間體系
為什么會有從天而降的大火
共工怒觸不周山,撞出地質構造特點
第一篇 無所不包-“科學之母”地理學
陽光退敵兵
被臺風拯救的國家
尋找“黑金”的人
日食帶來的和平
水滴石穿的教訓體現了巖石圈特色
大禹治水充分利用地形特點
老馬識途在于熟記地貌特征
總統(tǒng)密友探訪地形、氣候與植物的關系
好大喜功的隋煬帝開鑿大運河貫通水系連接
逆流而上的石獸告訴人們水文特征
六月為什么飛雪
“瞎操心”的杞人不懂空間差異與空間體系
為什么會有從天而降的大火
共工怒觸不周山,撞出地質構造特點
順水漂來的“橫財”
從神秘的帝俊傳說到自然區(qū)劃
買來一個州買不來這里的人口與人種
南洋公學教師不忘著述《地文學》
晏子使楚不受辱,在于懂得人文地理學
兩小兒辯日辯出地理學與天文學的關系
第二篇 普及面廣——地理學研究及理論
自然地理學與方志學研究的一般原理
家庭教師李特爾首創(chuàng)分類法研究地理學
按圖索驥使良馬變青蛙違背了綜合評價原則
“地理學之父”大膽測量地球半徑
軍事記者的地質勘探之旅
懸絲診病抵不過無所不能的遙感技術
第一架地球儀
徐霞客注重地理調查與資料收集
沈括對天文歷法的貢獻
竺可楨與氣象資料統(tǒng)一投影
中國古代唯一的系統(tǒng)制圖理論
為擴張打掩護的麥金德提出大陸腹地學說
美麗的大峽谷傳說是侵蝕循環(huán)學說的見證
魏格納病床上提出的大陸漂移假說
學者艦長提出海底擴張學說
龐貝古城的末日
妖孽說否定了張衡發(fā)明的地動儀
罔武王治天下選擇適應論
孫臏巧用環(huán)境決定論
第三篇 異象紛呈——地理學的學科分類及流派
法顯取經為地理學發(fā)展增光添色
中國方志在地理學上的地位
追趕太陽的夢想
酈道元為《水經》作注
地理學分類的第一人
泰勒主張地理學統(tǒng)一性
不做狀元郎,回鄉(xiāng)畫地圖
李四光創(chuàng)建地質力學學派
克里木戰(zhàn)爭與天氣預報誕生
上帝派來的克魯格曼
班固書寫了正史地理志的先例
追蹤罪犯追出第四紀冰川地層學遺跡
歷史地理學者楊守敬
鯀的傳說與地域分異
可怕的魔海
“五彩湖”與地緣政治意識的萌芽
智筑冰城的故事
元朝使節(jié)團在南洋
第四篇 膽略之旅——世界地理大發(fā)現
腓尼基人開啟海上探險之旅
北歐海盜發(fā)現冰島和格陵蘭島
阿拉伯帝國的擴張之路
到中國拾黃金的馬可?波羅
葡萄牙人遭遇“殺人浪”而發(fā)現好望角
哥倫布發(fā)現新大陸
麥哲倫環(huán)球航行證實地圓學說
墨西哥遭到蹂躪
發(fā)現印加帝國
英國人開辟大西洋西北通道
三角貿易
探索北美新大陸
在亞馬孫河的探險與發(fā)現
極地探險與考察
英國對紐芬蘭和北美大西洋沿岸地區(qū)的殖民擴張
第五篇 學以致用——地理學應用前景廣闊
從潘季馴屢治黃河到生態(tài)環(huán)境整治
時間地理學王國暢想人人喜愛的城市建設
周穆王駕車游天下游出旅游資源大開發(fā)
香格里拉的傳說
諸葛亮草船借箭的秘密
徐光啟關注農業(yè)生產與地理環(huán)境
高山玫瑰引發(fā)的悲劇
光怪陸離的喀斯特地貌
喊出來的泉水
日月潭的凄美故事
顧炎武與軍事地理研究
英雄尤利西斯返航開啟了探索區(qū)域地理的先河
水雷出沒與大洋暗流
歷法在地理學中的作用
魏源投身地理學救國運動
奇怪的骨痛病與醫(yī)學地理
海牛立功敲響災害管理與可持續(xù)發(fā)展的警鐘
那些黑點到底是什么呢?原來是馬其頓王國的一支船隊。這些馬其頓人在遠征的路上出了意外,迷失了方向,已經在海上漂泊了整整一個晝夜,糧食、飲水也快耗盡了。正當他們疲憊不堪吋突然發(fā)現了這個小島,于是心生歹意,想到島上來搶奪財物作為補給。
淳樸的島民們并不知道這些情況,可是當他們看清了越來越大的“黑點”是比部落中最大的漁船還要大得多的戰(zhàn)船時,便預感到災難即將來臨。那些站在甲板上的馬其頓人一個個衣著怪異、面容兇惡,身上還佩戴著武器,人數有上千人。因為沒見過這種陣勢,島民們一下子慌亂起來,哭的哭,叫的叫,一個個顯得六神無主。這時候,部落的首領卻顯得格外鎮(zhèn)定,他雖然臉上不露聲色,但腦子里卻在飛快地想著對策。情急之下,他突然想起祖先們在希臘諸神那里學到的取火方法,便有了主意。他立刻召集島民們把自家的銅鏡拿到海邊來,并讓他們拿著銅鏡對著太陽站立在沙灘上。當大船越來越接近沙灘時,首領指揮島民們拿起銅鏡,將每面鏡子的反射光都對準那艘最靠近岸邊的大船。令馬其頓人意想不到的事情發(fā)生了,船上先是冒起白煙,接著“轟”的一聲,整艘船被包圍在烈火之中。后面船上的士兵被前面的情景嚇呆了,只見岸上亮閃閃的一片,大船在亮光的照耀下燃為灰燼。他們以為島上的人掌握了什么先進武器,頓時驚慌失措,急忙調轉船頭狼狽而逃。
岸上的人們看著惶惶離去的船隊,不禁為取得的勝利而歡呼,為團結一心戰(zhàn)勝強敵而雀躍,更為有一位足智多謀的首領而驕傲。
說到這里,讀者們應該明白太陽光的威力了吧?你們也許不相信,地球表面每秒鐘接收到的太陽光的總能量相當于550萬噸煤完全燃燒釋放出來的能量,只不過太陽光是普照大地的,如果像故事里說的那樣把它聚集起來,那么對人類的貢獻可就驚人了。
利用陽光退敵兵,充分顯示了太陽能的威力,也道出了有“科學之母”之稱的地理學無所不包、無所不能的強大力量。為什么說地理學是“科學之母”呢?這就要從地理學的概念談起。
“地理”一詞最早出現在《易經》中:“仰以觀于天文,俯以察于地理,是故知幽明之故。”地球是人類賴以生存的家園,人類一直十分關心地球表面的狀況,于是產生了各種地理概念。隨著社會發(fā)展,地理知識逐步積累,形成了一門研究地球及其特征、現象和居民的學問,這就是地理學。
英文中的“地理學”一詞geography源自希臘文,意思是描述地球表面的科學。這門學科的主要任務是描述和分析發(fā)生在地球表面上的:自然、人文現象的空間變化,并且探究它們之間的相互關系。
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