定 價:31.9 元
叢書名:全國高等職業(yè)教育財經(jīng)類規(guī)劃教材.物流管理專業(yè)
- 作者:宣玲玲
- 出版時間:2014/2/1
- ISBN:9787121220951
- 出 版 社:電子工業(yè)出版社
- 中圖法分類:F253
- 頁碼:248
- 紙張:印 次:1
- 版次:1
- 開本:16開
本書針對高等職業(yè)教育培養(yǎng)高端技能型人才的需求,根據(jù)物流企業(yè)營銷和服務工作的主要職業(yè)崗位及其工作職責和典型工作任務,以營銷和服務客戶的工作過程為主線,設計了認知物流服務與營銷、物流服務市場調研與市場定位、物流服務營銷組合策略分析、物流服務銷售與客戶開發(fā)、物流客戶咨詢服務、物流客戶訂單處理、物流客戶投訴管理、物流客戶關系維護八大學習項目,每一個學習項目又根據(jù)物流企業(yè)營銷和服務工作相關崗位典型工作任務的需要設計了若干個由引導任務驅動的學習情境。這些學習內容不僅與物流企業(yè)市場營銷工作內容和流程、客戶服務工作流程和崗位職責緊密結合,而且涵蓋了國家物流職業(yè)標準中有關物流營銷和物流服務的知識點和技能點。教材編寫過程中,不僅注重培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、方法能力,而且注重培養(yǎng)學生的社會能力和個人發(fā)展能力,真正體現(xiàn)了“以行動為導向”、“以學生為中心”的高職教學理念。
宣玲玲,女,浙江交通職業(yè)技術學院,副教授,曾經(jīng)主編過物流教材多部,雙師型教師,曾經(jīng)在核心期刊發(fā)表論文多篇。
項目一 認知物流服務與營銷
任務1 物流服務的基本認知(3)
一、物流的基本概念(3)
二、物流的分類(4)
三、物流企業(yè)(5)
四、物流服務及其性質(6)
五、不同物流業(yè)務中的物流服務(8)
任務2 物流服務營銷的基本認知(10)
一、市場營銷的定義(10)
二、市場營銷的核心概念(11)
三、物流服務營銷的概念及作用(15)
四、物流服務營銷三角形(17)
任務3 物流客戶服務的基本認知(18)
一、物流客戶及其分類(18)
二、物流客戶服務的概念(21) 項目一 認知物流服務與營銷
任務1 物流服務的基本認知(3)
一、物流的基本概念(3)
二、物流的分類(4)
三、物流企業(yè)(5)
四、物流服務及其性質(6)
五、不同物流業(yè)務中的物流服務(8)
任務2 物流服務營銷的基本認知(10)
一、市場營銷的定義(10)
二、市場營銷的核心概念(11)
三、物流服務營銷的概念及作用(15)
四、物流服務營銷三角形(17)
任務3 物流客戶服務的基本認知(18)
一、物流客戶及其分類(18)
二、物流客戶服務的概念(21)
三、物流企業(yè)客戶服務的內容(22)
四、影響物流客戶服務水平的因素(23)
知識點延伸(25)
項目思考題(28)
實訓實踐體驗(29)
項目2 物流服務市場調研與市場定位
任務1 物流服務營銷環(huán)境分析(33)
一、物流服務營銷環(huán)境的含義(33)
二、物流服務宏觀營銷環(huán)境的分析(33)
三、物流服務營銷微觀環(huán)境的分析(35)
四、物流營銷環(huán)境的SWOT分析法(36)
任務2 物流市場需求的調查與預測(37)
一、物流市場調查概述(37)
二、物流服務市場調查的步驟(38)
三、物流服務市場調查的方法(40)
四、物流服務市場預測的步驟(41)
五、物流市場預測的方法(42)
任務3 物流市場細分與目標市場選擇(43)
一、物流市場細分的概念(43)
二、物流市場細分的方法與依據(jù)(45)
三、物流市場細分的評估(47)
四、物流企業(yè)目標市場選擇策略(49)
五、目標市場營銷策略(50)
六、影響物流目標市場策略選擇的因素(52)
任務4 物流服務市場定位(53)
一、物流服務市場定位的含義(53)
二、物流企業(yè)市場定位的方式(53)
三、物流服務市場定位的步驟(54)
知識點延伸(55)
項目思考題(57)
實訓實踐體驗(58)
項目3 物流服務營銷組合策略分析
任務1 物流服務產(chǎn)品策略分析(62)
一、物流產(chǎn)品與物流產(chǎn)品組合(62)
二、物流產(chǎn)品生命周期策略(65)
三、物流服務品牌策略(66)
四、物流服務新產(chǎn)品開發(fā)(69)
任務2 物流服務定價策略分析(72)
一、物流服務價值與物流服務價格(72)
二、影響物流服務定價的因素(73)
三、物流服務價格構成(75)
四、物流服務定價的一般程序(75)
五、物流服務定價策略(77)
六、物流服務定價方法(80)
任務3 物流服務分銷策略分析(83)
一、物流服務分銷渠道的含義(84)
二、物流服務分銷渠道的設計(86)
三、物流服務分銷渠道的管理(87)
四、物流服務的特許經(jīng)營(88)
五、物流服務網(wǎng)絡營銷(90)
任務4 物流服務促銷策略分析(93)
一、物流服務促銷概述(93)
二、物流服務人員推銷(95)
三、物流服務營業(yè)推廣(97)
四、物流服務廣告策略(99)
五、物流服務公共關系策略(102)
任務5 物流服務有形展示設計(103)
一、物流服務有形展示概述(104)
二、物流服務有形展示的類型(105)
三、物流服務有形展示的管理(106)
四、物流服務環(huán)境的設計(107)
知識點延伸(108)
項目思考題(110)
實訓實踐體驗(111)
項目4 物流服務銷售與客戶開發(fā)
任務1 尋找潛在客戶(114)
一、物流服務銷售人員應具備的素質(114)
二、物流服務潛在客戶的來源(116)
三、尋找物流客戶的方法(117)
任務2 物流客戶開發(fā)(120)
一、物流客戶開發(fā)的特殊性(120)
二、物流客戶開發(fā)的程序(121)
三、物流客戶開發(fā)的方法(125)
四、物流客戶開發(fā)的策略(126)
五、物流客戶開發(fā)的技巧(127)
知識點延伸(129)
項目思考題(130)
實訓實踐體驗(131)
項目5 物流客戶咨詢服務
任務1 塑造物流客服人員職業(yè)化形象(136)
一、職業(yè)形象的概念(136)
二、物流客服人員職業(yè)形象中的儀容儀表(136)
三、物流客服人員的綜合素質要求(139)
四、物流客服人員在服務中的溝通技巧(140)
任務2 制訂物流客戶接待計劃(141)
一、物流客戶接待工作的基本程序(141)
二、制訂接待計劃(141)
三、物流客戶接待開場白設計(143)
四、物流客戶接待工作中的技巧(146)
任務3 接待物流客戶咨詢(148)
一、傾聽物流客戶心聲(148)
二、探尋物流客戶需求(150)
三、陳述物流客戶利益(153)
知識點延伸(158)
項目思考題(161)
實訓實踐體驗(162)
項目6 物流客戶訂單處理
任務1 前臺訂單業(yè)務處理(165)
一、前臺客服人員的工作任務(165)
二、受理員語言規(guī)范及受理流程(166)
三、正確填寫工作單(169)
任務2 電話訂單業(yè)務處理(173)
一、前臺客服人員的電話禮儀(173)
二、電話業(yè)務受理類型及規(guī)定(174)
三、電話訂單業(yè)務受理流程(176)
四、電話訂單受理中涉及的限制與規(guī)定(177)
任務3 網(wǎng)上訂單業(yè)務受理(179)
一、網(wǎng)絡的自如應用(179)
二、客戶下達訂單任務(180)
三、后臺處理客戶訂單(181)
任務4 訂單查詢業(yè)務處理(181)
一、客戶通過網(wǎng)絡查詢訂單信息(181)
二、客戶通過客服查詢電話查詢訂單信息(181)
知識點延伸(183)
項目思考題(184)
實訓實踐體驗(185)
項目7 物流客戶投訴管理
任務1 處理物流客戶的異議(187)
一、物流客戶異議的類型(187)
二、物流客戶異議的處理(189)
任務2 受理物流客戶投訴(192)
一、投訴概述(192)
二、導致客戶投訴的原因(193)
三、受理物流客戶投訴的主要方式(194)
四、投訴受理人員應該具有的基本素質和態(tài)度(195)
五、受理物流客戶投訴工作流程(196)
任務3 處理物流客戶投訴(198)
一、處理物流客戶投訴的策略(198)
二、物流客戶投訴的分類處理(200)
三、物流客戶投訴的級別評定(200)
四、投訴處理時限要求(200)
五、客戶投訴處理的通報與訓練(201)
六、處理客戶投訴的技巧(201)
七、貨物晚點、破損事件的前期處理方法(202)
任務4 修復物流客戶關系(203)
一、分析客戶關系斷裂的原因(203)
二、采取服務補救(204)
三、修復客戶關系的措施(205)
項目思考題(206)
實訓實踐體驗(208)
項目8 物流客戶關系維護
任務1 建立物流客戶檔案(211)
一、建立物流客戶檔案的作用(212)
二、物流客戶檔案的內容(212)
三、物流客戶資料分析(213)
任務2 物流客戶回訪(214)
一、客戶回訪創(chuàng)造客戶價值(214)
二、登門回訪工作流程(216)
三、電話回訪工作流程(217)
四、商務信函回訪(217)
五、電子郵件回訪(218)
任務3 物流客戶滿意度調查與分析(219)
一、客戶滿意度的概念(219)
二、影響客戶滿意度的因素及衡量指標(220)
三、客戶滿意度分析流程(220)
四、物流客戶滿意度測評(224)
任務4 應用CRM管理物流客戶(226)
一、CRM全程創(chuàng)造企業(yè)價值(226)
二、客戶關系管理系統(tǒng)的要點(228)
三、客戶關系管理系統(tǒng)的作用(229)
四、現(xiàn)有物流客戶關系管理軟件的主要功能(229)
項目思考題(231)
實訓實踐體驗(233)
參考文獻(236)
前 言
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展,物流產(chǎn)業(yè)在我國的經(jīng)濟建設中發(fā)揮著越來越重要的作用,但另一方面,物流行業(yè)的競爭也越來越激烈。對于物流企業(yè)來說,適合企業(yè)發(fā)展的市場營銷策略是能在商機無限的物流市場中分取蛋糕的有效方式,優(yōu)秀的客戶服務水平是獲取競爭優(yōu)勢的必然手段?梢哉f,物流市場營銷和物流客戶服務是物流企業(yè)生存和發(fā)展的基礎,也是其獲取核心競爭力的有效手段。
在物流企業(yè)中,營銷業(yè)務崗位和客戶服務崗位的工作任務時有交叉,營銷員有時也是客服,客服有時也要向客戶推介、營銷物流服務,因此,我們針對物流企業(yè)的這兩個崗位,對其工作任務進行分析梳理,形成知識領域的學習任務,將任務與知識點融為一體,這樣可讀性與趣味性兼具,使知識與工作內容的結合度增強。
針對物流企業(yè)人才的需求和高等職業(yè)教育高端技能型人才培養(yǎng)的特點,我們對物流企業(yè)的市場營銷工作和客戶服務工作進行了深入細致的調研,了解和掌握了物流企業(yè)市場營銷工作和客戶服務工作的主要職業(yè)崗位工作職責和典型工作任務,以及要能夠切實履行這些工作職責,完成這些典型工作任務,所應具備的知識和應掌握的操作技能。在此基礎上,我們以物流企業(yè)市場營銷工作和客戶服務工作的工作過程為主線,借鑒德國職業(yè)教育的先進經(jīng)驗和方法,重新設計、構建了《物流服務與營銷》的學習內容和教學體系。重構的學習內容分為八大學習項目,就學習項目整體而言構成了一個典型的工作任務與工作情境。每一個學習項目根據(jù)工作任務的需要,又設計了若干個學習任務,這些小任務起到啟發(fā)和引導學生學習的作用。學生通過完成項目任務,理解實際企業(yè)的工作情境,模擬扮演企業(yè)相關崗位人員的角色,一方面達到對理論知識的理解和掌握,另一方面也加強了對實踐技能的鍛煉和鞏固。
本書引導學生從認知物流服務與營銷入手,按照物流企業(yè)進行物流服務市場調研與市場定位、分析制定物流服務營銷組合策略、進行物流服務銷售與客戶開發(fā)、接受物流客戶咨詢、處理物流客戶訂單、管理物流客戶投訴、維護物流客戶關系的業(yè)務流程展開學習。緊密結合物流企業(yè)的崗位需求,按照實際業(yè)務的項目,安排每一單元的學習任務和教學內容;每一單元則根據(jù)任務導讀需解決的問題,對完成任務所需要的知識進行歸納,將“教、學、做”有機地結合為一體,使學生帶著要完成的任務積極地、有意識地學習、訓練直至掌握相關的崗位技能。
本書在重點培養(yǎng)學生職業(yè)化的工作技能的基礎上,通過角色扮演、物流企業(yè)營銷人員體驗、客服人員體驗、物流客戶體驗、素質拓展等方式,強化其職業(yè)化的工作態(tài)度、職業(yè)化的工作道德及職業(yè)化的工作形象。因此,本書既可作為高等職業(yè)院校物流管理專業(yè)、工商管理專業(yè)的相關教學用書,也可作為物流企業(yè)、工商企業(yè)物流業(yè)務從業(yè)人員的自學參考或崗前培訓用書。
本書由浙江交通職業(yè)技術學院的專業(yè)教師與杭州聯(lián)華華商集團、寧波新華物流有限公司、浙江中通通信有限公司、杭州吉緣精舍貿易有限公司、浙江大華物流有限公司等企業(yè)的專業(yè)人士聯(lián)合編寫。浙江交通職業(yè)技術學院宣玲玲擔任主編,編寫了項目一、項目,并負責書稿框架的設計和統(tǒng)稿、定稿工作;浙江交通職業(yè)技術學院瞿丹擔任副主編,編寫了項目二、項目五,并參與了結構策劃。本書由浙江交通職業(yè)技術學院孫秋高教授擔任主審。其他參編人員有:浙江交通職業(yè)技術學院陳艷編寫了項目三、項目六;杭州聯(lián)華華商集團公司副總經(jīng)理嚴夢偉編寫了項目二、項目五,并參與了結構策劃,提供了大量的參考資料;浙江中通通信有限公司配送中心主任錢賽鋒編寫了項目三、項目七,并參與了結構策劃,提供了部分案例;寧波新華物流有限公司鄭曉靜編寫了項目四,并參與了結構策劃;浙江交通職業(yè)技術學院詹繼兵編寫了項目七、項目八;杭州吉緣精舍貿易有限公司物流部經(jīng)理吳道平為本教材的編寫提供了建議;浙江大華物流有限公司丁由利提供了部分案例;另外,浙江交通職業(yè)技術學院2010級學生卜逸蘭、方艷完成了部分資料的整理等輔助性工作,在此對上述人員表示感謝!
本書還參閱了大量著作,參考文獻附后,在此對這些前輩和同行表示感謝!
由于編者水平有限,書中難免會有不當或疏漏之處,敬請各位同仁及廣大讀者批評指正。
編 者
2013年6月 于杭州