寫(xiě)作目標(biāo)
　　本教材的目標(biāo)是提高計(jì)算機(jī)工程技術(shù)人員的工作能力，更新他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此，在教材內(nèi)容編排中，基本按照“描述系統(tǒng)組成，說(shuō)明工作原理，介紹最新技術(shù)，分析性能參數(shù)，討論維修方法”的章節(jié)結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫(xiě)作。作者希望盡可能清晰地、完整地介紹計(jì)算機(jī)的工作性質(zhì)與行為特征。
　　書(shū)中以目前廣泛應(yīng)用的PC（個(gè)人計(jì)算機(jī)）為對(duì)象，介紹x86系列計(jì)算機(jī)的基本組成和工作原理、最新技術(shù)分析和維修方法討論等。本書(shū)對(duì)淘汰技術(shù)（如ROM、AGP等）和淘汰產(chǎn)品（如軟驅(qū)、CRT等）不進(jìn)行討論。對(duì)正在逐步淡出市場(chǎng)的技術(shù)（如DDR2、PS/2等），僅進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，而對(duì)目前應(yīng)用廣泛的新技術(shù)，則盡量詳細(xì)地分析和討論。
　　作者力圖以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行分析與討論，但是，在教材中不免會(huì)摻雜一些作者不成熟的看法與意見(jiàn)。例如，“PC為主”的寫(xiě)作指導(dǎo)思想、第一臺(tái)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的發(fā)明、對(duì)馮·諾依曼（Van Nenmann）計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)的闡述等內(nèi)容，可能與目前的主流技術(shù)觀(guān)點(diǎn)有所不同。這些是作者一些不成熟的看法，是一家之言，期望專(zhuān)家學(xué)者們批評(píng)指正。
　　主要內(nèi)容
　　全書(shū)分為三部分，第一部分（第1、2章）主要討論計(jì)算機(jī)的發(fā)展過(guò)程、計(jì)算機(jī)的基本類(lèi)型和應(yīng)用領(lǐng)域、PC的基本組成部件、電子器件在計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用，以及電子器件的生產(chǎn)工藝等；第二部分（第3～9章）是全書(shū)主要組成部分，分別介紹CPU系統(tǒng)、主板系統(tǒng)、內(nèi)存系統(tǒng)、外存系統(tǒng)、顯示系統(tǒng)、輔助系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與故障維修及常用外設(shè)結(jié)構(gòu)與工作原理；第三部分（第10～12章）主要討論計(jì)算機(jī)常見(jiàn)故障的分析、計(jì)算機(jī)硬件故障的特點(diǎn)與維修方法、計(jì)算機(jī)軟件常見(jiàn)故障的處理方法，以及計(jì)算機(jī)使用中的衛(wèi)生保健知識(shí)等。
　　幾點(diǎn)說(shuō)明
　　（1）實(shí)驗(yàn)操作。讀者也許觀(guān)察到，教材中實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容和具體操作步驟較少。這是限于以下原因：一是具體操作必須十分詳細(xì)，而教材的有限篇幅不允許這樣做；二是教材不是使用手冊(cè)，具體操作應(yīng)當(dāng)作為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行，讀者可以參考實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、工具軟件使用說(shuō)明手冊(cè)、視頻教學(xué)資料等；三是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)各有特點(diǎn)，具體操作很難在課堂教學(xué)中講清楚，最好的方法是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，這樣更有利于提高學(xué)生處理問(wèn)題的能力。
　�。�2）內(nèi)容編排。為了方便教學(xué)，教材盡量保持了各個(gè)章節(jié)的獨(dú)立性，教師可以根據(jù)課時(shí)的多少選擇教學(xué)章節(jié)，而且各個(gè)章節(jié)內(nèi)容的多少也刻意保持了大致相同。為了使教學(xué)難度和內(nèi)容分散化，總線(xiàn)和接口技術(shù)中的部分內(nèi)容分散到了各個(gè)章節(jié)中進(jìn)行討論。對(duì)于蘋(píng)果計(jì)算機(jī)、筆記本電腦、平板電腦、工業(yè)計(jì)算機(jī)等內(nèi)容，由于教材篇幅限制，沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)的分析和討論。
　　（3）語(yǔ)言風(fēng)格。為了統(tǒng)一語(yǔ)言風(fēng)格，書(shū)中避免采用港臺(tái)地區(qū)計(jì)算機(jī)名詞，如“電腦”統(tǒng)一為“計(jì)算機(jī)”；“架構(gòu)”統(tǒng)一為“結(jié)構(gòu)”；“管線(xiàn)”統(tǒng)一為“流水線(xiàn)”；“整合”統(tǒng)一為“集成”等。
　�。�4）存儲(chǔ)單位。在計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)單位和傳輸單位中，本書(shū)嚴(yán)格區(qū)分大寫(xiě)“B”與小寫(xiě)“b”。B=Byte（字節(jié)），采用1024進(jìn)制；b＝bit（二進(jìn)制位），采用1000進(jìn)制�！癇/s（字節(jié)/秒）”主要用于表示并行傳輸，“b/s（位/秒）”主要用于表示串行傳輸。
（5）英文縮寫(xiě)。書(shū)中涉及的英文縮寫(xiě)名詞較多，為了避免煩瑣，便于閱讀，本書(shū)對(duì)常識(shí)性英語(yǔ)縮寫(xiě)名詞（如CPU、DRAM、USB等）只進(jìn)行一次中文注釋?zhuān)�如CPU（中央處理單元）；對(duì)大部分不易理解的英語(yǔ)縮寫(xiě)名詞只注釋中文詞義，如HDMI（高清數(shù)字多媒體接口）；對(duì)于容易引起誤解的外國(guó)人名以及英文縮寫(xiě)等，一般隨書(shū)注釋?zhuān)�如ABC（Atanasoff-Berry Computer，阿塔納索夫-貝瑞計(jì)算機(jī)）等。
　　（6）課程習(xí)題。每章習(xí)題中，第1～5題為簡(jiǎn)要說(shuō)明題，在教材中可以找到答案；第6～8題為討論題，它們沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，這些題目可用于課堂討論，也可以作為課程論文題目；第9題為課程論文題；第10題為實(shí)驗(yàn)題。
　�。�7）教學(xué)資源。本課程提供了大量教學(xué)資源、教材的中英文名詞對(duì)照表、PPT教學(xué)課件、習(xí)題參考答案等，可在清華大學(xué)出版社網(wǎng)站http://www.tup.tsinghua.edu.cn/下載。如果教師需要實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻、技術(shù)資料、教學(xué)參考文檔等，請(qǐng)E-mail作者，登錄內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)站獲取。
　　致謝
　　本教材由易建勛主編，參加編寫(xiě)工作的還有龍際珍、劉青、王靜、周書(shū)仁、鄧江沙、唐良榮等。因特網(wǎng)上的技術(shù)資料給作者提供了極大的幫助，非常感謝這些作者。
　　雖然作者在寫(xiě)作中盡了最大努力，書(shū)中仍然可能存在一些不夠詳盡和準(zhǔn)確的地方。如果在閱讀中發(fā)現(xiàn)了不足和錯(cuò)誤，可以通過(guò)以下電子郵件地址與作者進(jìn)行聯(lián)系。yjxcs@163.com。

易建勛
2013年6月1日