目錄
前言
第一章 醫(yī)學(xué)人文學(xué)的概念 (1)
一、醫(yī)學(xué)、人文與醫(yī)學(xué)人文學(xué) (1)
二、醫(yī)學(xué)人文學(xué)的興起 (3)
三、醫(yī)學(xué)人文的領(lǐng)域 (8)
四、醫(yī)學(xué)人文學(xué)科的特性 (14)
第二章 醫(yī)學(xué)人文的傳統(tǒng) (19)
一、醫(yī)療技術(shù)的人文價值 (19)
二、醫(yī)學(xué)的職業(yè)精神 (22)
三、宗教傳統(tǒng) (31)
四、醫(yī)學(xué)的社會功能：醫(yī)療行善的功利主義解釋 (41)
五、社會文化批評傳統(tǒng) (45)
第三章 醫(yī)學(xué)人文傳統(tǒng)的斷裂與復(fù)歸 (49)
一、技術(shù)至善主義：醫(yī)學(xué)的異化 (49)
二、醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷：急切的呼喚 (52)
三、醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷：科學(xué)的回應(yīng) (54)
四、利益沖突 (56)
第四章 醫(yī)學(xué)人文的當(dāng)代挑戰(zhàn) (59)
一、醫(yī)患關(guān)系的變化：臨床決策是醫(yī)學(xué)哲學(xué)研究的一個重要領(lǐng)域 (59)
二、現(xiàn)代生物技術(shù)對醫(yī)療保健的影響 (66)
三、遺傳倫理：體細(xì)胞基因治療的倫理學(xué)問題 (73)
四、安樂死的歷史與當(dāng)代挑戰(zhàn) (77)
五、醫(yī)學(xué)懷疑論能走多遠(yuǎn) (81)
第五章 醫(yī)學(xué)人文學(xué)研究的理論與方法 (84)
一、社會建構(gòu)論 (84)
二、健康與疾病人類學(xué) (86)
三、敘事醫(yī)學(xué) (88)
四、女性主義 (90)
五、身體理論 (93)
第六章 醫(yī)學(xué)人文學(xué)的學(xué)科建構(gòu) (96)
一、醫(yī)學(xué)人文學(xué)學(xué)科體系的建構(gòu) (97)
二、跨學(xué)科研究的興起：生命倫理學(xué) (99)
三、跨學(xué)科的方法學(xué)問題 (101)
四、跨學(xué)科研究面臨的困境 (103)
第七章 醫(yī)學(xué)人文教育 (112)
一、醫(yī)學(xué)院校人文教育的復(fù)興 (112)
二、理解醫(yī)學(xué)人文學(xué)——躬行更待深知 (116)
三、醫(yī)學(xué)人文核心課程的構(gòu)建 (121)
四、醫(yī)學(xué)人文教育的評價 (124)
附醫(yī)學(xué)人文課程體系 (130)
一、科學(xué)發(fā)展觀 (130)
二、哲學(xué)與批判性思維 (131)
三、倫理道德與職業(yè)精神 (133)
四、法律素養(yǎng) (134)
五、心理素質(zhì)及溝通能力培養(yǎng) (135)
六、醫(yī)生與社會 (136)
七、醫(yī)學(xué)人文實踐 (137)