教學(xué)札記
　關(guān)于幼兒園數(shù)學(xué)教育的思考
　綜合課程中的“正式與非正式優(yōu)化組合的數(shù)學(xué)教育模式”
　兒童圖畫故事書和幼兒數(shù)學(xué)教育
　話說如何使用數(shù)學(xué)學(xué)具
　附：苗苗數(shù)學(xué)學(xué)具簡介
實踐案例
　小班
　　一、雞媽媽生蛋：難點分析——怎樣教小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)
　　二、送圖形寶寶回家：過程探討——幾何圖形擬人化的教法探討
　　三、開火車：過程探討——在游戲中學(xué)習(xí)模式排序
　　四、大大和小小：生活情景鏈接——體驗大小比較的相對性
　　五、找朋友：生活情景鏈接——在生活中找關(guān)聯(lián)工
　　六、一粒紐扣：故事情景的利用——故事線索與數(shù)學(xué)元素的融合
　中班上學(xué)期

教學(xué)札記
　關(guān)于幼兒園數(shù)學(xué)教育的思考
　綜合課程中的“正式與非正式優(yōu)化組合的數(shù)學(xué)教育模式”
　兒童圖畫故事書和幼兒數(shù)學(xué)教育
　話說如何使用數(shù)學(xué)學(xué)具
　附：苗苗數(shù)學(xué)學(xué)具簡介
實踐案例
　小班
　　一、雞媽媽生蛋：難點分析——怎樣教小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)
　　二、送圖形寶寶回家：過程探討——幾何圖形擬人化的教法探討
　　三、開火車：過程探討——在游戲中學(xué)習(xí)模式排序
　　四、大大和小小：生活情景鏈接——體驗大小比較的相對性
　　五、找朋友：生活情景鏈接——在生活中找關(guān)聯(lián)工
　　六、一粒紐扣：故事情景的利用——故事線索與數(shù)學(xué)元素的融合
　中班上學(xué)期
　　一、非正式活動之一：生活情景鏈接——非正式活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
　　二、非正式活動之二：過程研究——非正式活動中教師如何觀察評價
　　三、小手牽小手：難點分析——怎樣使用“小手塑片”學(xué)具
　　四、棋類活動(一)：目標(biāo)解讀——棋類活動的遞進要求
　　五、棋類活動(二)：過程探討——兩種棋類活動之比較
　　六、買水果(我愛我家)：目標(biāo)解讀——數(shù)數(shù)
　　七、媽媽的菜籃子(秋天里)：目標(biāo)解讀——幾種目標(biāo)提法的比較
　　八、菊花展覽會(秋天里)：目標(biāo)解讀——模式排序的遞進要求
　　九、衣服上的數(shù)字(我愛我家)：難點分析——與生活相關(guān)的目測數(shù)群接著數(shù)
　　十、裝水果籃(我愛我家)：難點分析——分類數(shù)數(shù)中的適度遞進
　　十一、小兵站崗(秋天里)：難點分析——5以內(nèi)數(shù)的不同排列
　　十二、我家的電話號碼(我愛我家)：過程探討——過程的開放性十三、布置新家(我愛我家)：過程探討——三個環(huán)節(jié)的不同功能O
　　十四、我長大了(我在長大)：生活情景鏈接——體驗度量和主題的關(guān)系
　　十五、家里的數(shù)字(我愛我家)：生活情景鏈接——了解數(shù)字在生活中的運用
　　十六、吃火鍋(寒冷的冬天)：生活情景鏈接——生活情景中學(xué)數(shù)的開放性和探索性
　中班下學(xué)期
　　一、春節(jié)甜甜話(節(jié)日里)：生活情景鏈接——春節(jié)祝福語中內(nèi)含的數(shù)學(xué)元素
　　二、門牌號碼(我在馬路邊)：難點分析——選取適合幼兒的素材點
　　三、觀光步行街(我在馬路邊)：生活情景鏈接——運用數(shù)學(xué)方法，解決游戲中發(fā)生的問題
　　四、花園里有什么(春天來了)：目標(biāo)解讀——中班呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)的時機
　　五、上車牌(我在馬路邊)：目標(biāo)解讀——數(shù)的排列組合，
　　六、鴨司令(春天來了)：目標(biāo)解讀——從首尾排列到呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)
　　七、花兒朵朵(春天來了)：生活情景鏈接——生活情景與數(shù)的自然連接
　　八、找車站(我在馬路邊)：過程探討——積極有效的師生互動
　　九、送貨員(周圍的人)：過程探討——梳理物體呈封閉狀排列數(shù)數(shù)的經(jīng)驗
　　十、超市購物單(周圍的人)：生活情景鏈接——制定購物單的實際意義
　　十一、春天變變變(春天來了)：過程探討——使記錄變得有意義
　　十二、春天的秘密(春天來了)：過程探討——將目標(biāo)落實在過程中
　　十三、梯形找工作(幼兒園里朋友多)：目標(biāo)解讀——感知梯形的特征
　　十四、圖形找朋友(幼兒園里朋友多)：目標(biāo)解讀——不同年齡識別圖形的鏈接
　　十五、朋友的生日(幼兒園里朋友多)：難點分析——換位思考化解難點
　　十六、我們都是好朋友(幼兒園里朋友多)：過程探討——材料與過程相輔相成
　大班上學(xué)期
　　一、掛燈籠(中國風(fēng))：目標(biāo)解讀——加法運算
　　二、全家去出游(中國風(fēng))：目標(biāo)解讀——凸顯統(tǒng)計表的實際意義
　　三、車牌號碼(我們的城市)：目標(biāo)解讀——培養(yǎng)對數(shù)字排列組合的興趣
　　四、一周菜譜(有用的植物)：目標(biāo)解讀——三個年齡段在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)分類的內(nèi)容和要求
　　五、快樂種植園(有用的植物)：難點分析——聯(lián)系生活理解算式題的實際意義
　　六、布置旅游品(中國風(fēng))：難點分析——幫助幼兒建立層級分類的新經(jīng)驗
　　七、認識年歷(中國風(fēng))：過程探討——層層遞進，落實目標(biāo)
　　八、我長高了(我自己)：過程探討——大班測量中的教育策略
　　九、泥娃娃站圈(朋友們)：過程探討——運用語言提示學(xué)習(xí)按物體一個特征作肯定與否定標(biāo)準(zhǔn)分類
　　十、旅游景點近和遠(中國風(fēng))：過程探討——踏穩(wěn)前一步再走后一步
　　十一、迷迷轉(zhuǎn)(朋友們)：過程探討——迷迷轉(zhuǎn)游戲中的三種遞進玩法
　　十二、米制品和面制品(有用的植物)：生活情景鏈接——找準(zhǔn)學(xué)習(xí)交集分類概念的切人口
　　十三、土特產(chǎn)商店(中國風(fēng))：過程探討——透過現(xiàn)象，分析原因，尋找對策
　　十四、動物過冬(我的動物朋友)：過程探討——自然認知與學(xué)數(shù)的自然融合
　　十五、泥娃娃照相(中國風(fēng))：生活情景鏈接——源自兒童游戲的分類活動
　　十六、十二生肖(中國風(fēng))：生活情景鏈接——尋找生活中問題的提升點
　　十七、手機(我們的城市)：生活情景鏈接——從生活中來到生活中去
　　十八、民間游戲大家玩(中國風(fēng))：生活情景鏈接——發(fā)掘民間游戲中的學(xué)數(shù)內(nèi)容
　　十九、小雞的生日(朋友們)：故事情景的利用——在充滿濃濃情感中學(xué)數(shù)數(shù)
　　二十、忙忙碌碌的小鎮(zhèn)(我們的城市)：故事情景的利用——數(shù)學(xué)活動中的情景角色
　大班下學(xué)期
　　一、幼兒園的路線圖(我們的城市)：目標(biāo)解讀——幼兒判別方位的階梯要求
　　二、木偶之舞(我自己)：目標(biāo)解讀——利用數(shù)學(xué)思維創(chuàng)編舞蹈
　　三、四季的朋友(四季輪換)：目標(biāo)解讀——區(qū)分關(guān)聯(lián)與歸類
　　四、四季變變變(四季輪換)：目標(biāo)解讀——區(qū)分模式排序和差異排序
　　五、為小區(qū)放盆花(春天來了)：生活情景鏈接——情景貫穿始終的活動過程
　　六、大熊貓請客(周圍的朋友們)：目標(biāo)解讀——等分
　　七、小馬小熊和蘋果樹(周圍的朋友們)：故事情景的利用——利用與數(shù)學(xué)有直接關(guān)系的兩條故事線索，凸顯教育價值
　　八、小鳥找新家(動物大世界)：生活情景鏈接——在了解鳥類分窩中提升組成經(jīng)驗
　　九、浦東浦西拉拉手(我們的城市)：難點分析——梳理問題，逐一突破
　　十、數(shù)字告訴我(我們的城市)：過程探討——把握由具體到抽象的教學(xué)原則
　　十一、交通標(biāo)志(我們的城市)：過程探討——交通標(biāo)記分類的意義
　　十二、超級擂臺賽(周圍的朋友們)：過程探討——重視關(guān)鍵問題的討論
　　十三、破譯電話號碼(快上一年級)：過程探討——在加減口算中化解難點、提高興趣
　　十四、倒計時(快上一年級)：生活情景鏈接——選擇恰當(dāng)?shù)臅r機開展教學(xué)
　　十五、田鼠太太的項鏈(動物大世界)：故事情景的利用——數(shù)學(xué)和故事自然融合的價值體現(xiàn)
　　十六、整理小書包(快上一年級)：目標(biāo)解讀——涉及兩個時間概念的聯(lián)系
　　十七、鼠小弟稱重(我自己)：故事情景的利用——源自繪本的玄機
　　十八、金老爺買鐘(快上一年級)：故事情景的利用——在故事中發(fā)現(xiàn)時間的流逝性