寫在前面序言第一章  制度大觀——幼兒園教研組的組織建制與制度保障  一、幼兒園可以有哪些教研組織？——教研組的組織建制    (一)教研組的基本組織及其內(nèi)在關(guān) 寫在前面序言第一章 制度大觀——幼兒園教研組的組織建制與制度保障 一、幼兒園可以有哪些教研組織？——教研組的組織建制 (一)教研組的基本組織及其內(nèi)在關(guān)系 (二)教研組創(chuàng)新組織建制的案例介紹 二、教研組工作可以怎樣展開(kāi)？——教研組的工作流程 (一)教研組的工作流程 (二)教研組的工作程序 三、教研組有哪些制度予以保證？——教研組組織制度保障 (一)教研組常規(guī)性保障制度 (二)教研組創(chuàng)新制度案例介紹 分享角 分眾聯(lián)動(dòng)——幼兒園園本教研中分層研修的新實(shí)踐 一所上海市示范園的帶教結(jié)對(duì)制度第二章 計(jì)劃指南——幼兒園教研計(jì)劃的編制 一、教研活動(dòng)研什么？——教研內(nèi)容的確立 (一)教研活動(dòng)研究的基本內(nèi)容 (二)園本教研活動(dòng)內(nèi)容的選擇視角 二、怎樣的教研形式最合適？——教研形式的選擇 (一)教研活動(dòng)的基本組織形式 (二)教研活動(dòng)組織形式的創(chuàng)新 三、怎樣呈現(xiàn)教研計(jì)劃？——教研計(jì)劃的基本框架元素 (一)元素之一：教研背景 (二)元素之二：教研目標(biāo) (三)元素之三：教研內(nèi)容 (四)元素之四：教研活動(dòng)安排 (五)其他教研計(jì)劃的參考樣式 分享角 教研計(jì)劃編制的誤區(qū) 突破慣有模式，把握編制計(jì)劃的有效時(shí)段第三章 行動(dòng)采風(fēng)——幼兒園教研活動(dòng)的組織策略 一、怎樣的教研活動(dòng)是有效的？——一次有效教研活動(dòng)的常備要素 (一)人人參與 (二)聚焦問(wèn)題 (三)結(jié)論明確 二、如何有效地組織教研活動(dòng)？——教研活動(dòng)的組織與實(shí)施 (一)克服計(jì)劃粗放化，命真題，細(xì)化研討內(nèi)容 (二)避免成員邊緣化，去權(quán)威，關(guān)注專業(yè)差異 (三)甄別無(wú)碰撞和偽碰撞，破平衡，展開(kāi)真實(shí)研究 (四)防止交流隨意性，重梳理，凸顯關(guān)鍵信息 (五)警惕結(jié)果泛化，強(qiáng)驅(qū)動(dòng)，回歸課堂實(shí)踐 分享角 對(duì)教研組長(zhǎng)“教研準(zhǔn)備”的新認(rèn)識(shí) 教研活動(dòng)預(yù)案：游戲這點(diǎn)事第四章 評(píng)論雜談——幼兒園教研活動(dòng)的評(píng)價(jià) 一、誰(shuí)是評(píng)價(jià)者？——教研活動(dòng)的評(píng)價(jià)主體 (一)教研組組員與組長(zhǎng)主導(dǎo)評(píng)價(jià) (二)園長(zhǎng)參與并支持評(píng)價(jià) 二、評(píng)價(jià)什么？——教研活動(dòng)的一般評(píng)價(jià)視角 (一)關(guān)于教研計(jì)劃的評(píng)價(jià) (二)關(guān)于教研活動(dòng)過(guò)程與結(jié)果的評(píng)價(jià) 三、怎樣評(píng)價(jià)，——教研活動(dòng)評(píng)價(jià)的建議 (一)給組員與組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)建議 (二)給園長(zhǎng)的評(píng)價(jià)建議 分享角 教研組長(zhǎng)組織看課評(píng)課的基本能力 組長(zhǎng)教研反思案例二則第五章 資源廣角——幼兒園教研資源的建設(shè)與共享 一、教研組應(yīng)該有哪些基本的文檔？——教研文本的有效積累 (一)教研組工作流程的管理性文檔 (二)教研組研究的成果性文檔 (三)教研組成長(zhǎng)的榮譽(yù)性文檔 二、教研組案頭工作有無(wú)標(biāo)準(zhǔn)化？——各類教研文案參考樣式及其點(diǎn)評(píng) (一)教研計(jì)劃參考樣式及其點(diǎn)評(píng) (二)教研活動(dòng)記錄參考樣式及其點(diǎn)評(píng) (三)教研組工作小結(jié)參考樣式及其點(diǎn)評(píng) 分享角 教研組活動(dòng)小結(jié)二則第六章 組長(zhǎng)茶室——教研組長(zhǎng)的個(gè)人修養(yǎng) 一、組長(zhǎng)在哪里？——組長(zhǎng)們的價(jià)值 (一)各行各業(yè)的“組長(zhǎng)”們 (二)“組長(zhǎng)”而成大器者 (三)教師的“頭兒” 二、組長(zhǎng)，你準(zhǔn)備好了嗎？——組長(zhǎng)的個(gè)人學(xué)養(yǎng) (一)走進(jìn)先賢 (二)智慧解惑 (三)悅讀一二 三、好組長(zhǎng)是怎樣練成的？——組長(zhǎng)的榜樣 (一)教研走筆 (二)精英語(yǔ)錄后記附錄 ：參考文獻(xiàn)附錄 ：園本系列教研活動(dòng)綜述——一課三研《會(huì)飛的小蝶魚》(完整版)