突破了一般語(yǔ)音教材只重發(fā)音器官而忽略整體、只重描述而忽略方法的誤區(qū),強(qiáng)調(diào)了人的全身運(yùn)動(dòng)與發(fā)音器官的聯(lián)動(dòng)性,突出了身體記憶對(duì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的強(qiáng)化作用,借用表演訓(xùn)練把實(shí)用語(yǔ)音學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為了可以培養(yǎng)和掌握的技能,能夠有效的幫助學(xué)生建立起一套基于運(yùn)動(dòng)學(xué)的語(yǔ)音認(rèn)知系統(tǒng);同時(shí)本教材介紹了基于文本分析的語(yǔ)音分析方法,從而能夠讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上找到正確、自然的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),并有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好職業(yè)素養(yǎng)。本教材比同類教材更具有專業(yè)性,同時(shí)也具有可操作性,除了基礎(chǔ)的理論講解外,還配有同步的訓(xùn)練習(xí)題。在每段理論講解后都有相關(guān)的中文翻譯,以便學(xué)生理解。此外,在一些難點(diǎn)的地方配有腳注和圖畫(huà)。在每一章節(jié)的后面有習(xí)題供學(xué)生來(lái)練習(xí)。
吳敏蘇,女,中國(guó)傳媒大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng),教授。1987年自北京廣播學(xué)院外語(yǔ)系國(guó)際新聞專業(yè)本科畢業(yè)后留校工作。1989-1990年在中國(guó)駐肯尼亞使館工作。1996-2000年在中國(guó)駐美國(guó)使館工作,任三等秘書(shū)和副領(lǐng)事。曾在澳門(mén)大學(xué)葡萄牙東方學(xué)會(huì)、澳大利亞麥考利大學(xué)新聞與傳播學(xué)院、英國(guó)牛津大學(xué)Oreal學(xué)院做訪問(wèn)學(xué)習(xí)。任北京人民廣播電臺(tái)英語(yǔ)節(jié)目評(píng)委和嘉賓主持。研究方向?yàn)閺V播電視語(yǔ)言傳播和外國(guó)廣播電視業(yè)務(wù)。2006年獲中國(guó)傳媒大學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)教金一等獎(jiǎng)。同年獲中央三臺(tái)優(yōu)秀班主任稱號(hào)。參與多個(gè)部級(jí)項(xiàng)目。編著《英語(yǔ)播音發(fā)聲教程》一書(shū),主編《和諧世界與國(guó)際報(bào)道》、《魯豫和她的同學(xué)們》等書(shū),發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇。
前言
致同學(xué)們
第一章 了解你的嗓音和身體
好嗓音還是壞嗓音.
身體平衡
參考答案
第二章 播音六大活力要素:R+5Ps
共鳴
音調(diào)
討論:音調(diào)與權(quán)威性
重音
語(yǔ)速
討論:語(yǔ)速與理解力
停頓
發(fā)聲控制
前言
致同學(xué)們
第一章 了解你的嗓音和身體
好嗓音還是壞嗓音.
身體平衡
參考答案
第二章 播音六大活力要素:R+5Ps
共鳴
音調(diào)
討論:音調(diào)與權(quán)威性
重音
語(yǔ)速
討論:語(yǔ)速與理解力
停頓
發(fā)聲控制
學(xué)習(xí)使用話筒
話筒的種類
配件
如何手持話筒
正確方法
錯(cuò)誤方法
話筒擺放原則
防止出現(xiàn)“破音”和其他語(yǔ)音噪聲
參考答案
第三章 音調(diào)指路牌和播音的韻律
第四章 重溫基礎(chǔ)
應(yīng)用:新聞播報(bào)
詞匯
參考資料
致謝