本書參考了諸多文獻資料及書籍，使學生在學習中能夠全面的熟悉病例設(shè)計的初衷，并能引導學生掌握相關(guān)的專業(yè)知識，拓展問題背后隱藏的其他臨床醫(yī)學知識。本書的編寫為學生提供PBL學習案例，通過老師的引導和問題的設(shè)計，使學生成為課堂的主人，自主圍繞案例展開討論、查閱文獻資料并歸納分析、總結(jié)匯報，逐步養(yǎng)成系統(tǒng)規(guī)范性學習的習慣，能夠?qū)�學生的臨床學習和醫(yī)學思維的養(yǎng)成起到一定的幫助。本書可以作為醫(yī)學院校中醫(yī)學、針灸推拿學專業(yè)的本�？粕�及研究生教育課程教材使用，其他專業(yè)大學生作為參考書使用。