中小學教師的專業(yè)成長貫穿整個職業(yè)生涯，是一個不斷建構、解構與重構的活躍過程。本書以敘事身份的動態(tài)構聚焦蘇格蘭中學英語語言建為切人點，與文學教師在職前教育階段的個人故事與專業(yè)成長，深入探討“準教師”如何在教育故事的建構中重新理解教師的角色、責任與教育理想，并討論這些微觀故事如何與當地社會文化歷史的宏大敘事及“卓越課程”改革的教育敘事有機交織。