教師發(fā)展的規(guī)律如何？促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑和策略有哪些？如何有效培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資？等等，這些成為當(dāng)前我國(guó)提高整體教育質(zhì)量的中心議題和緊迫任務(wù)之一。本書稿基于已有教師素養(yǎng)模型的研究和對(duì)16位特級(jí)教師訪談資料的深入研讀與提煉，構(gòu)建了教師知識(shí)、教師思維、教師情意和教師素養(yǎng)發(fā)展環(huán)境4個(gè)一級(jí)指標(biāo)、9個(gè)二級(jí)指標(biāo)、31個(gè)三級(jí)指標(biāo)的分析框架，細(xì)致分析論述了特級(jí)教師在各級(jí)各類指標(biāo)所呈現(xiàn)的特質(zhì)。書中闡釋的分析結(jié)論與作者觀點(diǎn)令人信服，從立意到研究方法、從結(jié)構(gòu)到觀點(diǎn)闡釋，具有一定的教師發(fā)展理論研究?jī)r(jià)值，整體質(zhì)量較好。