本書主要反映教師通過(guò)閱讀書籍得到啟發(fā)，進(jìn)行教育教學(xué)改革探索，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教育實(shí)踐成果。內(nèi)容來(lái)源包括學(xué)科與德育閱讀、教師寒暑假閱讀、“一起讀書﹒大北朝”閱讀、青年教師讀書營(yíng)閱讀、黨史閱讀等各個(gè)時(shí)期、各種形式的閱讀感悟和教育實(shí)踐反思。全書共分四篇：知心育人凝練教育智慧：了解學(xué)生是開(kāi)展一切教育的前提，遵從學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際需要開(kāi)展的教育才能真正助力學(xué)生的一生發(fā)展。育人關(guān)鍵在于育心，教師要善用智慧，才能真正實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。深度反思研磨教學(xué)實(shí)踐：教育是一門科學(xué)，教師需要在不斷地學(xué)習(xí)、反思、研磨教學(xué)的過(guò)程中，增長(zhǎng)教學(xué)技能，積累教學(xué)智慧。這樣才能促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，進(jìn)而習(xí)得有助于其未來(lái)學(xué)習(xí)、生活的核心素養(yǎng)。共讀一本書同行教育路：共讀一本書，被一本書浸潤(rùn)，被一句話點(diǎn)燃，被一段文字溫暖，這樣的“一本書”將有著同樣教育理想、教育情懷的教師們相聚在一起，一同暢談、一起分享，共同走向面向未來(lái)的教育之路。閱讀伴隨教師終身成長(zhǎng)：一個(gè)人的閱讀史就是他的精神成長(zhǎng)史。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，閱讀是必不可少的營(yíng)養(yǎng)和食糧，教師在閱讀的過(guò)程中，進(jìn)行教育理念的更新、教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新、教育智慧的凝練，閱讀伴隨教師終身發(fā)展與成長(zhǎng)。希望讀到這本書的讀者，能從這本書中看到閱讀帶給教師的啟發(fā)與成長(zhǎng)。