本書是將和平學(xué)核心概念修復(fù)性正義應(yīng)用到校園實(shí)踐中的代表性成果。如何有效且有教育性地處理學(xué)生的違紀(jì)行為，如欺凌、逃課等問題，是學(xué)校德育工作者時(shí)常要面對的現(xiàn)實(shí)問題。本書旨在通過在校園中應(yīng)用修復(fù)性正義理論，采用行之有效的途徑和方法，將學(xué)生違反紀(jì)律的案例轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)、成長和校園建設(shè)的契機(jī)，不再簡單地將違紀(jì)學(xué)生視為需要懲罰的客體，而是將其視作具有自我糾正和修復(fù)能力的主體，不再孤立地將違紀(jì)學(xué)生從其所屬的集體和學(xué)校中抽離出來，而是將個(gè)別學(xué)生的違紀(jì)與整個(gè)集體和學(xué)校的文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的關(guān)系生態(tài)在預(yù)防和修復(fù)學(xué)生違紀(jì)行為方面的積極作用。