近年來(lái)，全國(guó)各大高校著力探索思政教育由“思政課程”向“課程思政”的拓展。思政工作關(guān)系到“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題。高校要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，把思政工作貫穿教育教學(xué)的全員、全過(guò)程、全方位。在此背景下，廣義的“課程思政”應(yīng)該是依托學(xué)科專業(yè)資源，整合第一課堂與第二課堂、有形資源與無(wú)形資源，在知識(shí)傳播中強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng)，在價(jià)值傳播中凝聚知識(shí)底蘊(yùn)，突出顯性教育和隱性教育相融通，實(shí)現(xiàn)從“思政課程”向“課程思政”創(chuàng)造性拓展。在當(dāng)今時(shí)代背景下，課程思政需面向國(guó)家“兩個(gè)一百年”的發(fā)展目標(biāo)，聚焦教育現(xiàn)代化和中國(guó)特色社會(huì)主義教育，深入理解新時(shí)代中國(guó)物流行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與需求及國(guó)家建設(shè)交通強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)、生態(tài)文明和可持續(xù)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求，構(gòu)建全員、全方位、全過(guò)程育人格局，落實(shí)“立德樹人”教育根本任務(wù)的重要內(nèi)容，將課程思政教學(xué)與專業(yè)認(rèn)證畢業(yè)要求緊密結(jié)合，構(gòu)建新時(shí)代有中國(guó)特色的物流管理與工程育人體系。本書在分析我國(guó)物流管理與工程人才培養(yǎng)的特征和規(guī)律基礎(chǔ)上，結(jié)合上海海事大學(xué)物流管理與工程學(xué)科課程思政教學(xué)實(shí)踐，充分挖掘了物流管理與工程專業(yè)課程思政教學(xué)的內(nèi)涵，分析課程思政教學(xué)需求，構(gòu)建了物流管理與工程類專業(yè)課程思政教學(xué)的整體架構(gòu)，形成了物流管理與工程類專業(yè)課程思政教學(xué)的考核評(píng)價(jià)制度，并編制完成了涵蓋本研教育的物流管理與工程類課程思政教學(xué)指南，以期實(shí)現(xiàn)三個(gè)有機(jī)統(tǒng)一，即思想政治教育與知識(shí)體系教育有機(jī)統(tǒng)一；價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)有機(jī)統(tǒng)一；教書與育人有機(jī)統(tǒng)一。