本書以法語語法教學為主題，就一系列教學法相關的問題展開分析：哪些教學法在教材中占據(jù)主導地位？語言教學如何促進交際？語法教學如何展開？選擇哪些課堂練習以及活動？通過分析多本中國和法國出版的教材，比較教學方法和策略，一方面更好地理解教學法的演變歷程，為中國學生更有效地學習法語找到新思路，另一方面也為國內(nèi)高校法語專業(yè)教學提供理論以及實踐方面的參考與建議。基于對教材的分析和教學經(jīng)驗，筆者提出適用于內(nèi)化和掌握兩個階段的教學建議。內(nèi)化階段中，有四方面需要考慮：反思性活動、與母語的比較、情境文本、書面和口頭代碼的學習。掌握階段中，引入結(jié)合書面和口語的練習能為學生提供交流的機會，有助于增強課堂互動，同時不忽視語法目標。此外，還應引入創(chuàng)造性表達的活動，一種是給定情境中的表達，一種是激發(fā)學習者真實表達的活動。