本書在全面回顧以往隱喻能力研究的基礎(chǔ)上，面向應(yīng)用認知語言學與話語分析交叉界面發(fā)展性地提出”隱喻話語能力”概念，對該概念提出的必要性、背景、研究內(nèi)涵、內(nèi)容、方法進行了全面、系統(tǒng)地探究，并將其應(yīng)用于來自真實社會生活、真實課堂內(nèi)外公眾演講辯論話語的對比分析。分析結(jié)果顯示，隱喻話語能力作為認知語言學、話語分析與二語習得和外語教學之間一大接口性課題應(yīng)得到充分的重視，這一概念在對接當下外語教育界服務(wù)新時代國際傳播能力建設(shè)、對外話語體系構(gòu)建上可作為評價”具有良好語言能力、豐富的跨文化知識、流暢的思辨表達力、并通曉話語規(guī)則和國際傳播規(guī)律的專門人才”的重要參考要素。研究同時指出了該課題的研究或因?qū)ρ芯空咴趹?yīng)用語言學、認知語言學、話語分析等交叉學科知識儲備、方法運用的較高要求，隱喻能力研究略顯滯后，但是就隱喻話語能力研究的價值而言，值得未來展開更加多元、前沿的探索以及跨學科、跨方向的研究。

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