推薦序

賽先生：
當(dāng)代中國人文學(xué)研究的重要視角
（錢理群）

我的專業(yè)是中國現(xiàn)代文學(xué)研究，但我對(duì)中國當(dāng)代文學(xué)的創(chuàng)作與研究，始終有濃厚的興趣。我對(duì)當(dāng)下中國當(dāng)代文學(xué)及其研究，在滿懷焦慮的同時(shí)，又充滿好奇心：在后疫情時(shí)代的前所未有的歷史大變動(dòng)中，和我們每個(gè)人生存息息相關(guān)的文學(xué)與研究，在面對(duì)危機(jī)的同時(shí)，又迎來什么新的機(jī)遇，擁有哪些歷史再出發(fā)的新的可能性？正是在這樣的困惑和期待下，我讀到了李靜的《賽先生在當(dāng)代：科技升格與文學(xué)轉(zhuǎn)型》，眼睛為之一亮：我欣喜地發(fā)現(xiàn)，在年輕一代學(xué)者中，還有人在通過回顧歷史、總結(jié)現(xiàn)狀，來尋求、思考、討論中國當(dāng)代文學(xué)與研究（背后更有當(dāng)代中國社會(huì)和個(gè)人發(fā)展）的未來之路。盡管由于時(shí)代與知識(shí)結(jié)構(gòu)的距離，我對(duì)她的論述還有許多不懂之處，但仍愿意如實(shí)寫下我的關(guān)注與思考。
我想從2022年所寫的《商金林學(xué)術(shù)研究的現(xiàn)代中國人文史視野》一文說起。文章談及商先生發(fā)現(xiàn)的關(guān)于魯迅的一個(gè)重要史料：20世紀(jì)30年代，日本學(xué)者翻譯、出版了《大魯迅全集》，在所擬廣告詞里給予魯迅兩個(gè)重要評(píng)價(jià)。一是明確提出，要關(guān)注和研究現(xiàn)實(shí)的活的中國：它對(duì)于世界是一個(gè)偉大的謎；解開這個(gè)謎的唯一鑰匙，就是這部《大魯迅全集》。二是對(duì)魯迅的《中國小說史略》的研究方法，做出新的概括：不僅研究從古代到近代支那小說，也論述了政治、經(jīng)濟(jì)、民族、社會(huì)與小說之間的相互影響與作用，這就超越了文學(xué)史，達(dá)到人文史的頂峰。正當(dāng)我為商老師的新發(fā)現(xiàn)興奮不已時(shí)，又注意到，也就在2022年9月，在陳平原老師的倡導(dǎo)下，北京大學(xué)成立了現(xiàn)代中國人文研究所。我立即敏感地意識(shí)到，這絕非偶然。其所提出的是一個(gè)解開現(xiàn)實(shí)的活的中國之謎的學(xué)術(shù)使命，以及相應(yīng)的超越文學(xué)史的人文學(xué)研究視野與方法：它很有可能在21世紀(jì)初的歷史大變動(dòng)中，為陷于困境的中國文學(xué)創(chuàng)作與研究提出了一個(gè)新思路，以至新方向。我因此在文章里響應(yīng)商、陳二位的倡議，明確提出要接著魯迅往下想，往下寫，往下做，突破重傳統(tǒng)，輕現(xiàn)、當(dāng)代研究的學(xué)術(shù)現(xiàn)狀，重振現(xiàn)、當(dāng)代中國的人文學(xué)研究，認(rèn)真總結(jié)20世紀(jì)、21世紀(jì)初的中國經(jīng)驗(yàn)與中國教訓(xùn)，以解析現(xiàn)實(shí)的活的中國之謎。
此刻放在我們面前的這本李靜的新著，就是我所期待的，解析現(xiàn)實(shí)的活的中國之謎的人文學(xué)著作。作者的獨(dú)特之處在于，她不僅自覺于此，而且找到了自己的獨(dú)特視野：以賽先生在當(dāng)代：科技升格與文學(xué)轉(zhuǎn)型為突破口。本來賽先生和德先生一樣，都是五四新文化、新文學(xué)的主題詞；現(xiàn)在作者將其延伸到當(dāng)下，研究賽先生在當(dāng)代，討論現(xiàn)代社會(huì)與現(xiàn)代中國人生活中的科學(xué)，探究科學(xué)的社會(huì)化進(jìn)程及其敘事系統(tǒng)，從而將科學(xué)與文學(xué)及其背后的社會(huì)、思想、政治、文化有機(jī)統(tǒng)一起來：這本身即構(gòu)成了本書的最大特色與貢獻(xiàn)。
書中包含了獨(dú)特的科學(xué)觀：在中國語境中，理性與道德、知識(shí)與正義、科學(xué)與文化是一體兩面的，而非彼此孤立。在現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型中，科學(xué)一直是高度人文化與道德化的，與政治結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化結(jié)構(gòu)密切互動(dòng)。正是從這樣的科學(xué)觀出發(fā)，本書所關(guān)心的不是思想史與制度史中的科學(xué)，而是活生生地存在于中國現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的不同階段中的科學(xué)。于是，李靜又有了一個(gè)獨(dú)特發(fā)現(xiàn)：在當(dāng)代中國的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型中的兩個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，賽先生都是一個(gè)核心性存在，發(fā)揮了重要作用。本書也是以這兩個(gè)歷史時(shí)刻，結(jié)構(gòu)成上下兩篇。
上篇題為歷史轉(zhuǎn)軌中的賽先生。她發(fā)現(xiàn)，20世紀(jì)七八十年代之交的中國，正處于由文革向改革過渡的歷史時(shí)期。在改革的新階段，鄧小平逐步發(fā)展出科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力（1988）的論斷。在這一背景下，才能深入理解徐遲的報(bào)告文學(xué)《哥德巴赫猜想》中以陳景潤為代表的科學(xué)家（知識(shí)分子）英雄形象。這也就意味著毛澤東時(shí)代工農(nóng)兵英雄形象的退場，科技人才成為更有價(jià)值的新人代表。這標(biāo)志著價(jià)值觀念、人生理想、選擇的巨大變化。正如本書引述的北京大學(xué)教授的自述，彼時(shí)他還是年輕學(xué)子，他（陳景潤）對(duì)專業(yè)研究的認(rèn)真勤奮，他對(duì)時(shí)事政治的冷漠態(tài)度，他對(duì)日常生活的毫不講究……都與一個(gè)落寞的文革時(shí)代形成強(qiáng)烈反差，我們狂熱地崇敬他。……他的生活觀念或者說生活方式，長久地影響著我，影響著我們這一代的許多人。陳景潤由科學(xué)怪人轉(zhuǎn)變?yōu)槊赖幕�身，表征著新時(shí)期對(duì)于人的理解方式正悄然轉(zhuǎn)變，為理性而生的知識(shí)分子也因此被高度道德化。在1978年3月召開的全國科學(xué)大會(huì)上鄧小平即明確宣布：我們的科學(xué)事業(yè)是社會(huì)主義事業(yè)的一個(gè)重要方面，致力于社會(huì)主義的科學(xué)事業(yè)，作出貢獻(xiàn)，就是紅的重要表現(xiàn)，就是紅與專的統(tǒng)一。鄧小平同時(shí)還定位了知識(shí)分子的階級(jí)屬性：是勞動(dòng)人民的一部分，真可謂石破天驚。這樣的知識(shí)（科學(xué)技術(shù)）的新定位，知識(shí)人的誕生，對(duì)此后的改革開放，中國逐漸成為科技強(qiáng)國和經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，顯然奠定了基礎(chǔ)。
或許更值得注意的，是下篇關(guān)于2016年以降移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代開啟了當(dāng)代文明轉(zhuǎn)型的討論。在我看來，這是李靜的另一個(gè)重要概括。她指出，2016年是所謂人工智能元年，伴隨智能手機(jī)、移動(dòng)終端的普及與應(yīng)用，科學(xué)技術(shù)重構(gòu)了衣食住行全方位的生活系統(tǒng)。在數(shù)碼文明轉(zhuǎn)型的時(shí)代中，科技的重要性已不再需要文學(xué)的游說，科技已融入身體經(jīng)驗(yàn)，作用于環(huán)境本身，科技、資本與民族國家深度綁定。這樣一個(gè)新時(shí)代、新文明，與高科技的新結(jié)合，其本身就是高科技（人工智能）的產(chǎn)物。而如她所強(qiáng)調(diào)，數(shù)碼文明時(shí)代前所未有地為大眾帶來了參與文化的渠道，帶來了各種聯(lián)結(jié)的可能性。高科技也為國家對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、思想、文化、教育的全面管控，提供技術(shù)的支撐。同樣值得注意的是，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，改變了知識(shí)分子的角色，他們?cè)缫巡辉偈蔷痈吲R下的啟蒙者，而是擁有了深入社會(huì)、進(jìn)入年輕一代生活中的可能，獨(dú)立知識(shí)分子的批判功能在網(wǎng)絡(luò)上找到了施展空間，成了公共知識(shí)分子。而人工智能的發(fā)展，導(dǎo)致機(jī)器人挑戰(zhàn)了人的功能與作用，由此更是不可回避地提出了人類向何處去的問題。這既引發(fā)關(guān)于人的未來的好奇與想象，更導(dǎo)致人的精神的焦慮與絕望。如本書中所寫：虛無主義、神秘主義甚至新蒙昧、新迷信正在上演。而情緒極化，普遍性失落與反智傾向正在蠶食著我們的文化土壤。數(shù)碼文明帶來的歷史巨變才剛剛開始，一切有待于我們的持續(xù)觀察與思考。
這樣，李靜通過抓住兩個(gè)時(shí)代：由文革向改革過渡的七八十年代之交，以及2016年以降的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，把19782023年四十余年的當(dāng)代中國巨變拎了起來，開拓了一個(gè)極為廣闊、豐富的人文學(xué)研究空間。
李靜不僅自覺選擇了一個(gè)全新的課題，開拓了獨(dú)特的研究空間，而且找到了自己的研究方法：或許這才是我最感興趣的。我特別關(guān)注的，有三個(gè)方面：
其一，她對(duì)科學(xué)文化的研究，不僅注意科學(xué)的思想觀念與文化形態(tài)，還牢牢把握其敘事系統(tǒng)，即科學(xué)的建構(gòu)與敘述。她是從科學(xué)與文學(xué)的關(guān)系入手，來展開自己的科學(xué)人文學(xué)研究。其研究方法，就是進(jìn)行科學(xué)故事的個(gè)案研究。而文學(xué)書寫中的科學(xué)故事的最大特點(diǎn)，就是高度情境化、經(jīng)驗(yàn)性與差異化，以及高度個(gè)體化，對(duì)細(xì)節(jié)的著意關(guān)注，等等。這就避免了科學(xué)理論與科學(xué)史研究對(duì)科學(xué)的概括敘述可能帶來的抽象化、簡單化、單一化等問題，從而有助于復(fù)原實(shí)際生活中科學(xué)的豐富性、復(fù)雜性與個(gè)體性。文學(xué)修辭書寫的科學(xué)故事，也更便于發(fā)揮文學(xué)在預(yù)示、警示、反思等方面的能動(dòng)作用，以及想象力與創(chuàng)造力帶來的文學(xué)魅力。
我讀李靜這本專著，最感驚異的是，全書只講了七個(gè)科學(xué)文學(xué)故事：蔣子龍的《喬廠長上任記》、徐遲的《哥德巴赫猜想》、劉心武的《班主任》、葉永烈的《小靈通漫游未來》、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的詩歌創(chuàng)作的機(jī)器擬人與人擬機(jī)器、四大名著的接受，以及魯迅所代表的現(xiàn)代經(jīng)典的后現(xiàn)代命運(yùn)，但我卻從中看到了改革以降四十余年間的歷史巨變，尤其是社會(huì)階層的變化導(dǎo)致的社會(huì)結(jié)構(gòu)、政治結(jié)構(gòu)的變化，比如，20世紀(jì)70年末80年代初老干部上任、老工人退出，知識(shí)分子英雄登場，中國教育的新階段開啟，這些真讓我浮想聯(lián)翩。而2016年以來的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，中國人的思維方式、行為方式的巨大變化，對(duì)未來的想象，對(duì)人際關(guān)系的處理，對(duì)自我生存方式與生命形態(tài)的選擇，更激發(fā)了我的好奇心與想象力。這正是我所欣賞與追求的學(xué)術(shù)境界：不僅給讀者提供相關(guān)的知識(shí)、文化與研究者的思考，而且能夠喚起讀者的歷史記憶、經(jīng)驗(yàn)和生命體驗(yàn)，激發(fā)讀者的想象力與創(chuàng)造力。
其二，關(guān)于學(xué)術(shù)研究的歷史性，李靜也別有見地。她強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)側(cè)面。一是要進(jìn)入歷史情境，對(duì)當(dāng)事人的選擇懷有理解與同情；二是要正視選擇的后果，展開當(dāng)下的反思。她清醒地意識(shí)到，所謂歷史是一個(gè)逐步展開的過程：當(dāng)事人在不知后果的情況下，做出自己的選擇；而我們今天的研究者所面對(duì)的，卻是當(dāng)年的選擇帶來的后果。研究者所要堅(jiān)持的歷史性，就是要置身于當(dāng)時(shí)的歷史情境，又置身于當(dāng)下的歷史情境。這就產(chǎn)生了研究者歷史敘述的復(fù)雜性與反思性。我因此注意到，她關(guān)于70年代末80年代初的知識(shí)分子英雄化的出場的故事的講述，不僅談到當(dāng)時(shí)從文革轉(zhuǎn)向改革開放的歷史背景下，知識(shí)分子淡化政治，轉(zhuǎn)向?qū)�業(yè)化的歷史合理性與正面作用，也不回避這樣的急轉(zhuǎn)彎帶來的深遠(yuǎn)影響：政治越來越被理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣J(rèn)為是專屬政黨的事情，進(jìn)而逐漸從個(gè)人的生活世界中退出。照此邏輯發(fā)展下去，人民參與現(xiàn)實(shí)政治的意愿、能力與渠道只會(huì)逐漸縮減，難以成為國家事務(wù)的能動(dòng)參與者。而伴隨市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代以來的階層分化，寒門難出貴子……脫不掉的長衫等網(wǎng)絡(luò)熱詞出現(xiàn)時(shí)，證明我們已經(jīng)置身于難以逆轉(zhuǎn)的后果之中了：知識(shí)與學(xué)歷不再是階層上升的有效渠道。這樣的知識(shí)降格就必然會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)我所說的精致的利己主義者。這種正視后果的歷史敘述，不僅更加接近歷史的真實(shí)，而且更能凸顯歷史研究的反思、批判功能。
其三，李靜在導(dǎo)論里宣布：本書的主旨是去追究科學(xué)何以社會(huì)化，以至其原理、方法、觀念甚至成為每個(gè)現(xiàn)代中國人的人生律令。這是她的另一個(gè)自覺追求：追尋學(xué)術(shù)研究與自我個(gè)體生命的連接，把自己的生命難題變成研究課題，追問自己投身的研究與批判，與自己生活的社會(huì)、時(shí)代，更與自身的生命，到底有著什么關(guān)系與意義連接。她坦言：書寫這本書的過程，也是照見自己成長與生活的過程。這樣的研究主體與研究客體相互融合的研究，使我想起了自己在《商金林學(xué)術(shù)研究的現(xiàn)代中國人文史視野》里的一個(gè)論斷：人文史研究的人，既包括作品所描寫的人、創(chuàng)作者自身，也包括研究者其人、讀者其人。人文，人文，就是人物作者學(xué)者讀者四位一體的生命，因文（文學(xué)形態(tài)）而融合，發(fā)生精神的共振。更加難能可貴的是，李靜既追求這樣的融合和共振，又清醒于其間不可避免的矛盾與沖突。她曾自嘲為半新半舊之人，既不甘傳統(tǒng)，又懷疑潮流。對(duì)于自己所關(guān)注，相關(guān)作品所描述的時(shí)代科技故事，其所顯現(xiàn)的人以及作者其人的觀察、選擇，是既產(chǎn)生共鳴，又有所懷疑的，因而注定只能在持續(xù)焦灼中艱難地寫下心聲。而這心聲的價(jià)值或許不久便將消失殆盡。這樣的對(duì)研究對(duì)象及自身的雙重懷疑，同時(shí)又共鳴的矛盾，就使得本書的研究與敘述，充斥一種焦慮與不安的氛圍：這恰恰是我最為看重的。

2023年10月31日至11月3日陸續(xù)寫成