今世僅見的民國(guó)先生
我的同學(xué)安永興
邱季端
北師大同班同學(xué)安永興離開我們幾年了,想起他,悲傷頓生。
怎樣評(píng)價(jià)安永興呢?北師大4622同學(xué),原河南大學(xué)教授、開封市原副市長(zhǎng)(民主黨派征調(diào))張家順君說(shuō):安永興是濁世中的一股清流。他是我們班幾位品學(xué)兼優(yōu)的特長(zhǎng)生之一,優(yōu)渥的天分加上苦讀鉆研,使他很早就在班里脫穎而出。他對(duì)名利毫無(wú)興趣,對(duì)讀書、做學(xué)問(wèn)、求知識(shí)卻如醉如癡,終生不渝。
2007年,我們班同學(xué)在畢業(yè)整整40年之后齊聚開封,當(dāng)時(shí)我問(wèn)他所從何事,他答曰:讀書。我說(shuō):你這是在享受。我羨慕他能在這個(gè)極盡喧囂的時(shí)代,仍能行其心之所安。我的另一位大學(xué)同窗李永祥君,在這次聚會(huì)之后專門寫了博文《翩然京華一書生》,他和安永興一樣愛書成癖,從同好的角度解析讀書之樂(lè),進(jìn)而上升到了理學(xué)家、道學(xué)家的康養(yǎng)層面,眼光不可謂不敏銳,角度不可謂不獨(dú)特。
安永興的女兒安穩(wěn)告訴我準(zhǔn)備出版父親的文集,要我寫一篇序。書名《寸草集》,是永興為了紀(jì)念老母親而定。這500余頁(yè)的白紙黑字,閃爍著作者的天性、稟賦、胸襟。有的后學(xué)說(shuō)永興是當(dāng)代僅見的民國(guó)先生。單靠身正氣清不足以成為民國(guó)先生,還必須具備深厚的學(xué)養(yǎng),豐富的著作,獨(dú)立思考的精神、能力,創(chuàng)造性的見解。從《寸草集》的厚度而言,它可以是一本教學(xué)參考書;從深度而言,它還可以是充滿思辨的理論書;從廣度而言,它更可以是一本古典文學(xué)愛好者的科普書。獨(dú)立之精神,自由之思想,此二者,安永興兼而有之。
一九八〇年,《人民日?qǐng)?bào)》和《光明日?qǐng)?bào)》用半版的篇幅刊登一則公告:中國(guó)社會(huì)科學(xué)院公開招聘兩名研究員。注意,只有兩名!這是社科院空前絕后的一次公開招聘。報(bào)名的幾百人都是出身全國(guó)各大名校的才俊和歸國(guó)留學(xué)生。安永興覺得他報(bào)效祖國(guó)、施展才華的機(jī)會(huì)來(lái)了,便報(bào)名應(yīng)考。考畢,幾無(wú)懸念,他脫穎而出,以第一名的成績(jī)被社科院錄取社科院研究員就是教授級(jí)別。
然而,由于一些復(fù)雜的原因,安永興最終未能如愿去到專門從事魯迅研究的頂級(jí)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)施展才華。他是完全有機(jī)會(huì)當(dāng)上教授研究員的。因?yàn)樗膶W(xué)問(wèn)是標(biāo)配的,而且超越了這榮銜的水平。他是無(wú)冕之師尊,教授中的教授,博導(dǎo)中的博導(dǎo)。時(shí)過(guò)境遷,相信這樣讓人抱憾的歷史悲劇不會(huì)再度上演。
登高聲自遠(yuǎn),漁歌繞岸渚。經(jīng)歷了人生的無(wú)數(shù)坎坷,安永興始終遺世而獨(dú)立,不傷害別人,不隨波逐流,不攀枝附權(quán)。清醒、溫良、與人為善,永遠(yuǎn)是他心中的碑石。文章憎命達(dá),如果他一路坦途,位高權(quán)重,我們或許就永遠(yuǎn)也看不到這些泣血之作了。當(dāng)代學(xué)者林賢治先生所說(shuō)的人文知識(shí)分子,安永興是也。
自從有了手機(jī),我和安永興常通音問(wèn),后來(lái)又有了微信,聯(lián)系更為頻仍。我曾經(jīng)在4622同學(xué)群里說(shuō),安永興是我的同學(xué),更是我的老師。不管是人文科學(xué)、社會(huì)問(wèn)題,還是國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)、古今歷史,他總是通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫹治,翔?shí)的資料佐證,給我一一答復(fù)。他的答案如醍醐灌頂,清涼透背,讓我茅塞頓開。
1997年,我們班師生在煙臺(tái)慶祝畢業(yè)30周年,當(dāng)時(shí)安永興律詩(shī)、新詩(shī)各作一首;2017年,我們班畢業(yè)50周年于湖州再聚首時(shí),他抱恙前來(lái),這也是我們的最后一次會(huì)面。
世事蹉跎成白首。這些年,幾位老師和同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)離開了4622這個(gè)集體,深愿他們脫離苦困,俱成無(wú)上正覺。
安穩(wěn)寫了一篇《您的微笑》,安永興的同事嚴(yán)大成寫了《默默獨(dú)行》。了解安永興,這是兩篇最詳實(shí)的資料,作《寸草集》的序言最為合適,我的最多只能作為補(bǔ)記。
目錄Contents
魯迅研究
談《藥》的結(jié)尾00
國(guó)民性與阿Q00
怎樣評(píng)價(jià)阿Q的革命與不準(zhǔn)革命讀《阿Q正傳》
第七、八章0
《故鄉(xiāng)》的思想和藝術(shù)特色0
哀人生之隔膜談《故鄉(xiāng)》的主題0
封建末世底層知識(shí)分子的命運(yùn)讀《孔乙己》0
禮教吃人談《祝福》的主題 0
階級(jí)分析方法與《祝!费芯0
應(yīng)該正確運(yùn)用階級(jí)分析的方法談《祝!分械聂斔睦蠣斝蜗0
對(duì)《應(yīng)該正確運(yùn)用階級(jí)分析的方法》一文的補(bǔ)充0
談《一件小事》的主人公0
《狂人日記》的象征手法0
《狂人日記》二題0
呼喚婚姻自由的心聲讀《論雷峰塔的倒掉》0
文章合為時(shí)而著重讀《文學(xué)和出汗》0
閉關(guān)送去和拿來(lái)讀《拿來(lái)主義》0
《吶喊》《彷徨》創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)讀《答北斗雜志社問(wèn)》0
人生識(shí)字胡涂始
關(guān)于三味書屋和先生的評(píng)價(jià)
民族脊梁的頌歌讀《中國(guó)人失掉自信力了嗎》
怎樣認(rèn)識(shí)魯迅的棄醫(yī)從文讀《藤野先生》札記
魯迅的《自題小像》
魯迅的《無(wú)題》詩(shī)
魯迅的《湘靈歌》
《哀范君三章》淺析
大風(fēng)吹雪盈空際讀魯迅散文詩(shī)《雪》
百年第一的七律讀魯迅《亥年殘秋偶作》
魯迅和他批評(píng)過(guò)的幾位現(xiàn)代文化名人
學(xué)習(xí)魯迅的愛國(guó)主義精神2000年10月25日在北京電業(yè)中學(xué)的演說(shuō)
關(guān)于魯迅評(píng)價(jià)問(wèn)題
正確認(rèn)識(shí)魯迅在中國(guó)文學(xué)史上的地位
教育教學(xué)
談高考試題和語(yǔ)文教學(xué)
走向文學(xué)名著語(yǔ)文教學(xué)改革芻議
語(yǔ)文課程改革的幾個(gè)問(wèn)題
高山仰止試論魯迅作品在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的歷史地位
充分認(rèn)識(shí)魯迅作品在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用
魯迅作品教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題
高中語(yǔ)文教材中的魯迅雜文及其教學(xué)
走向魯迅的初級(jí)階段對(duì)中學(xué)魯迅作品教學(xué)的一些思考
素質(zhì)教育管窺從幾個(gè)升學(xué)考試的事例談起
素質(zhì)教育是一面旗幟
語(yǔ)文教學(xué)海闊天空
格律詩(shī)詞
緬懷先考(二首)00
緬懷先妣00
月季00
五絕觀貓聽雨00
讖語(yǔ)00
窗外00
呈楊占升先生00
呈楊慶蕙、黃海舟二位先生0
贈(zèng)邱季端同學(xué)0
海濱同窗聚會(huì)0
北師大煙臺(tái)未來(lái)0
環(huán)谷園憶舊0
七絕贈(zèng)友人0
七律贈(zèng)沈君0
七絕悼袁君0
無(wú)題0
七絕0
七絕0
七絕0
綠園0
春潮(二首)0
香山月季0
七絕呈宋肖平先生0
呈肖鳳、林非二位先生0
贈(zèng)左欣茂同學(xué)0
觀荷0
抗日名將張靈甫0
小女觀父0
游西山大覺寺0
七絕游京東黃松峪0
七絕游日月潭0
詠荊軻0
敬賀耿寒莉先生九十華誕0
呈陳仲?gòu)?qiáng)先生 0
普洱陳茶0
贈(zèng)劉向明君0
贈(zèng)嚴(yán)大成兄0
七絕贈(zèng)吳世良君0
七絕贈(zèng)玉明0
頤和園春雪0
女排奪冠0
自況0
散文隨筆
過(guò)河0
鍚荼壼和錫茶壺0
飄香猶記玉蘭花廣播室的如歌歲月0
如坐春風(fēng)如飲醇醪親聆老校長(zhǎng)的三次教誨0
懷念俞敏先生0
學(xué)為人師行為世范記憶中的啟功先生0
燭光0
甲子一科0
呼喚0
飛雪寄語(yǔ)0
香港掠影
花蓮行
關(guān)山夕照
虎亦有道收視偶記
雄雞一唱天下白回首丙申事件
旅日簡(jiǎn)記
名作賞析
屈原偉大的愛國(guó)者形象
《紅樓夢(mèng)》與玉精神
《紅樓夢(mèng)》中的幾支曲子
郁達(dá)夫及其《故都的秋》
光明的頌歌讀《小橘燈》
大潮中的一朵浪花讀《夜走靈官峽》
天堂夢(mèng)讀《哥爾斯密的朋友再度出洋》
二月河的《雍正皇帝》
問(wèn)題探討
對(duì)文學(xué)典型問(wèn)題的回顧與思考
胡適與新紅學(xué)
曹雪芹是《紅樓夢(mèng)》的唯一作者
功夫在書外
國(guó)學(xué)熱中的冷思考
道德的力量
傳統(tǒng)道德的繼承問(wèn)題
菩提本無(wú)樹俗解
淺談格律詩(shī)欣賞
格律從古韻腳通今
翩然京華一書生安永興印象李永祥
默默獨(dú)行一個(gè)讀書人的世界嚴(yán)大成
思源·感恩安穩(wěn)