在游戲中評(píng)估兒童2: 以游戲?yàn)榛A(chǔ)的多領(lǐng)域融合評(píng)估
定 價(jià):138 元
- 作者:托尼.林德(Toni Linder) 等著,童歌營(yíng) 等譯
- 出版時(shí)間:2024/11/30
- ISBN:9787576035643
- 出 版 社:華東師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類:B844.1
- 頁(yè)碼:
- 紙張:
- 版次:1
- 開(kāi)本:16開(kāi)
《在游戲中評(píng)估兒童2: 以游戲?yàn)榛A(chǔ)的多領(lǐng)域融合評(píng)估》(簡(jiǎn)稱TPBA2)為在感覺(jué)運(yùn)動(dòng)、情緒情感與社會(huì)性發(fā)展、語(yǔ)言和交流以及認(rèn)知等領(lǐng)域?qū)τ變哼M(jìn)行觀察提供了框架。本書(shū)列出了四個(gè)領(lǐng)域中每個(gè)領(lǐng)域的七個(gè)子類的研究基礎(chǔ),以及如何觀察兒童與如何解釋優(yōu)勢(shì)和需要關(guān)注的發(fā)展領(lǐng)域。觀察指南表格提供了在觀察兒童時(shí)需要回答的關(guān)鍵問(wèn)題。兒童如何做某事和是否做某事同樣重要。觀察表現(xiàn)的質(zhì)量,需要多少支持,什么樣的策略幫助兒童表現(xiàn)出更強(qiáng)的技能,這些信息將在以后對(duì)老師和家長(zhǎng)有幫助。每個(gè)領(lǐng)域還包含“年齡表”,這些表格列出了每個(gè)年齡段的技能。這些表格使觀察員能夠確定兒童技能的范圍,以及技能在變得具有挑戰(zhàn)性之前所集中在的年齡段。TPBA2經(jīng)常用于幼兒(教師)培訓(xùn)方案中的兒童發(fā)展課程,因?yàn)樗峁┝舜罅筷P(guān)于兒童發(fā)展的實(shí)用信息以及研究證據(jù),還有如何解釋所觀察內(nèi)容的一些實(shí)例。
《在游戲中評(píng)估兒童2:以游戲?yàn)榛A(chǔ)的多領(lǐng)域融合評(píng)估》(TPBA2)是一本全面且易于遵循的評(píng)估指南,提供了深入的兒童發(fā)展信息,用于通過(guò)觀察兒童與家庭成員、同齡人和專業(yè)人員在游戲中的互動(dòng),來(lái)評(píng)估兒童在感覺(jué)運(yùn)動(dòng)、情緒情感與社會(huì)性發(fā)展、交流、認(rèn)知、讀寫、視力、聽(tīng)力等關(guān)鍵領(lǐng)域的發(fā)展。在這本書(shū)中,幼兒教育工作者將獲得:
? 關(guān)于如何為成功的評(píng)估作好準(zhǔn)備的逐步指導(dǎo)
? 關(guān)于如何對(duì)兒童進(jìn)行觀察和收集兒童技能的定性信息的實(shí)用指南
? 對(duì)0—6歲兒童發(fā)展的基于研究的清晰解釋
? 詳細(xì)的年齡對(duì)照表,展示了兒童每個(gè)月的典型發(fā)展情況,并有助于確定兒童的技能水平,以便進(jìn)行定量數(shù)據(jù)記錄
? 生動(dòng)的示例,說(shuō)明了評(píng)估中的關(guān)鍵行為和挑戰(zhàn)
? 從家長(zhǎng)那里獲取信息的新工具和流程指南
使用TPBA2,專業(yè)人士將更容易進(jìn)行準(zhǔn)確的觀察,解決兒童和家庭的需求,并利用評(píng)估信息來(lái)指導(dǎo)干預(yù)。
托尼·林德(Toni Linder),從1976年開(kāi)始擔(dān)任莫格里奇教育學(xué)院“兒童、家庭和學(xué)校心理學(xué)項(xiàng)目”教授。林德博士一直是幼兒真實(shí)性評(píng)估學(xué)科發(fā)展的引領(lǐng)者,她在“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的多領(lǐng)域融合評(píng)估和以游戲?yàn)榛A(chǔ)的多領(lǐng)域融合干預(yù)”方面的工作在全美和許多其他國(guó)家都獲得了公認(rèn)。她開(kāi)發(fā)了《閱讀、游戲和學(xué)習(xí)!幼兒故事書(shū)活動(dòng):多領(lǐng)域游戲課程》,這是一套適用于幼兒園兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展并基于兒童文學(xué)和游戲的包容性課程。此外,林德博士還是丹佛大學(xué)兒童游戲和學(xué)習(xí)評(píng)估診所主任,她帶領(lǐng)專家及專業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)在這里為幼兒及其家庭提供基于游戲的多領(lǐng)域融合評(píng)估。林德博士為兒童評(píng)估及干預(yù)、兒童早期教育、家庭參與等議題提供了廣泛咨詢。她主持了多類研究,如多領(lǐng)域融合研究對(duì)發(fā)展的影響、親子互動(dòng)、課程成果以及技術(shù)在農(nóng)村地區(qū)專業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用。