前 言
在學前階段，幼兒盡管已經(jīng)獲得了較為豐富的數(shù)學感性經(jīng)驗，但要把這些經(jīng)驗上升到對數(shù)學概念的真正理解，還離不開教師有意識的影響。在學前教育階段，較少關(guān)注幼兒教師的領(lǐng)域知識，現(xiàn)實中整合課程、主題課程往往淪為不同領(lǐng)域課程的簡單相加。教師避難就易：一是忽略數(shù)學學科，數(shù)學在幼兒園階段分量輕；二是心有余而力不足，缺乏對數(shù)學教與學的研究，知道數(shù)學的重要但在一日生活中很少有數(shù)學的環(huán)境、數(shù)學的個別化學習材料與有效的數(shù)學教學活動。
余姚一直以來重視對數(shù)學集體教學的研究，多個原創(chuàng)教學活動獲浙江省精品微課及獲浙江省、寧波市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，多位老師在寧波大市、各縣（區(qū)）進行送教或展示研討，甚至去臺州、紹興、杭州、新疆、廣西等地傳經(jīng)送寶。同時，我們還對數(shù)學個別化學習進行了較深入地實踐，梳理了小、中、大班幼兒的個別化學習內(nèi)容與材料。
《幼兒園數(shù)學教育活動設(shè)計方案》是余姚十多年來對數(shù)學的研究與實踐的積累，遵循以實踐為導(dǎo)向的原則，匯集的中班、大班共33個原創(chuàng)優(yōu)秀集體教學活動，每個活動中既有詳細的教學過程，同時又點明設(shè)計的意圖。
《幼兒園數(shù)學教育活動設(shè)計方案》設(shè)計基于兩個理念：第1是化繁為簡，深入淺出。抽象的數(shù)學通過解讀后設(shè)計的教學活動、個別化學習活動，旨在通過簡單易得的材料把學前數(shù)學讀薄、讀懂，把枯燥的數(shù)學經(jīng)過設(shè)計后變得易懂有趣，從而讓一線教師能夠拿來就用，更好地促進教師專業(yè)成長，提升數(shù)學活動質(zhì)量。第二是可操可視，點明意圖。通過詳細的案例描述、圖片呈現(xiàn)，以及重點難點部分設(shè)計意圖的詳細闡述，使教師明白數(shù)學既有像其他領(lǐng)域那樣的教法學法，更有數(shù)學獨有的魅力�？梢允箯V大一線教師在按圖索驥的基礎(chǔ)上進行有創(chuàng)意地教學，促進幼兒思維的發(fā)展，從而讓兒童愛上數(shù)學，并為今后的小學學習打下扎實的基礎(chǔ)。
編者 2023年12月