外教社新高考德語(yǔ)系列是全國(guó)中學(xué)參加德語(yǔ)高考的考試實(shí)訓(xùn)材料，也是教師教學(xué)的重要依 據(jù)之一。全系列圖書(shū)以全國(guó)德語(yǔ)高考試題為參考設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)實(shí)操性、實(shí)用性和先進(jìn)性一體化的目標(biāo)。
該系列圖書(shū)具有以下特點(diǎn)：
1. 符合《課標(biāo)》對(duì)中學(xué)德語(yǔ)教學(xué)的要求，注重在篇章層面對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)水平的訓(xùn)練。
2. 所有編寫者均為中學(xué)一線教師，更了解教學(xué)實(shí)際和學(xué)生需求。
3. 自德語(yǔ)作為高考外語(yǔ)考試科目以來(lái) ，十余年從未有任何教學(xué)、教輔材料能直接針對(duì)高考。市面上大量的考試備戰(zhàn)材料都是針對(duì)大學(xué)生 。無(wú)論從題型、文章體裁還是話題、難度均不完全適用于德語(yǔ)高考。
4. 本叢書(shū)語(yǔ)言材料新穎，無(wú)論 聽(tīng)力、完型填空還是閱讀和作文題目都緊扣時(shí)代步伐，符合當(dāng)代中學(xué)生的認(rèn)知，結(jié)合其生活的實(shí)際。
5. 命題考察角度不僅局限于語(yǔ)言能力本身，而且增加了對(duì)學(xué)生的思辨性、知識(shí)面的廣度和深度、 多元文化素養(yǎng)、國(guó)際理解力和中華文化自信等多角度、全方位的考察。
《新高考德語(yǔ)·閱讀理解》以《高中德語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，以能力培養(yǎng)為側(cè)重，在統(tǒng)計(jì)歷年高考閱讀理解部分各題型的基礎(chǔ)上，進(jìn)行題目類型剖析和真題解析，后提供5套專項(xiàng)模擬試題做自測(cè)用。附錄部分梳理了模擬題中出現(xiàn)的高頻詞及其用法，具有較高的實(shí)操性。
近年來(lái)，隨著國(guó)家和社會(huì)各界對(duì)中小學(xué)德語(yǔ)教育的認(rèn)識(shí)不斷深化，全國(guó)開(kāi)設(shè)德語(yǔ)課程的中小學(xué)校數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)。2018 年，有關(guān)部門頒布了《普通高中德語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，德語(yǔ)正式列入高考科目。一直以來(lái)，有關(guān)高考德語(yǔ)科目的輔導(dǎo)資料和配套模擬練習(xí)題匱乏，很多考生難以有針對(duì)性地開(kāi)展復(fù)習(xí)，這在很大程度上也制約了中學(xué)德語(yǔ)教師的教學(xué)和科研活動(dòng)。
有鑒于此，我們?cè)诔浞终{(diào)研和分析目前德語(yǔ)教學(xué)和評(píng)測(cè)狀況的基礎(chǔ)上，組織處于中學(xué)德語(yǔ)教學(xué)一線的教師專家團(tuán)隊(duì)共同編寫了新高考德語(yǔ)系列。本系列分為《試題集》《聽(tīng)力》《語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用》《閱讀理解》和《寫作》等五冊(cè)。該系列具有以下特點(diǎn)：
1. 核心素養(yǎng)為錨。話題以社會(huì)主義核心價(jià)值觀和學(xué)科德育教育為指針，緊扣時(shí)代特色，力爭(zhēng)反映當(dāng)代中學(xué)生的認(rèn)知水平。例如，語(yǔ)篇中收入中國(guó)茶文化、中國(guó)科技進(jìn)步等內(nèi)容，從而增進(jìn)中學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的了解、增強(qiáng)文化自信。
2. 篇章全局為軸。根據(jù)《普通高中德語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)的要求，編寫主導(dǎo)思想聚焦于通過(guò)篇章層面，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)水平進(jìn)行有的放矢的訓(xùn)練。這一思想在考試的四個(gè)部分均有明確的體現(xiàn)。因此，聽(tīng)力和閱讀的語(yǔ)篇較完整；在試題設(shè)計(jì)上不僅注重對(duì)細(xì)節(jié)信息的考察，而且要求考生從大處著眼，整體把握文章脈絡(luò)。完型填空更強(qiáng)調(diào)基于對(duì)語(yǔ)篇全面理解之后的選擇，而非僅僅側(cè)重于語(yǔ)法和語(yǔ)法層面。寫作部分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也更多關(guān)注文章的整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
3. 實(shí)際操練為用。注重考生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。在命題時(shí)盡可能規(guī)避艱澀罕見(jiàn)的語(yǔ)法和詞匯。
4. 立足基層為先。所有參編人員均為中學(xué)一線教師。他們有高三畢業(yè)班的多年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，熟悉學(xué)生學(xué)情，能較準(zhǔn)確地了解高考的命題思路。
《新高考德語(yǔ)·閱讀理解》從分析歷年高考題型入手，針對(duì)不同試題類型分別提供對(duì)應(yīng)的解題方法，再通過(guò)對(duì)真題的具體解析，并設(shè)計(jì) 5 套模擬試題供操練，以幫助考生將前述解題方法和真題解析運(yùn)用于具體操練中，具有較好的實(shí)操性。模擬題在主題選材上緊扣高考閱讀理解的主題范圍，每篇文章后的 5 個(gè)題目環(huán)環(huán)相扣，選項(xiàng)和答案的設(shè)計(jì)都在緊密結(jié)合文本邏輯順序的基礎(chǔ)上，增加了思維和理解力的訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)考生全文閱讀理解的習(xí)慣。題目和選項(xiàng)之間也排除了互為答案的可能性。附錄部分收入 5 套模擬題的參考答案以及其中出現(xiàn)的與文章主題有關(guān)的詞匯、表達(dá)的講解。
盡管我們對(duì)書(shū)中的解析文字和模擬試題反復(fù)進(jìn)行推敲和試用，限于編者水平，難免有不足之處，敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正。
編者
2022 年 7月
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