總書記提出,要培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。如今,基礎教育課程改革進入素養(yǎng)時代。所謂素養(yǎng),是指學生應具備能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的品格和關(guān)鍵能力。素養(yǎng)是課程的根本遵循,課程是素養(yǎng)的有效手段。
作為課程改革的主陣地,如何把綜合科學課程建設成為我們應對變化的有力武器,在課程的微觀生態(tài)中體現(xiàn)從知識技能到素養(yǎng)的全面轉(zhuǎn)型,成為我們課程研發(fā)團隊面對的重要命題。
關(guān)于素養(yǎng)語境下的課程建設,我們首先應該思考的不是我們將在課程中教什么(注重內(nèi)容輸入),而是學生應該能夠用所學做到什么(注重學生表現(xiàn))。換句話說,我們需要圍繞真實性任務和項目來構(gòu)建課程。真實性任務要求學生在現(xiàn)實的情境中應用自己的所學。這些任務包括明確的目標、目標受眾和真正的條件。由于這些任務往往是開放性的,因此能夠讓學生經(jīng)歷豐富的學習體驗,能夠讓老師轉(zhuǎn)變只追求教授學習內(nèi)容的做法,還能夠自然而然地將素養(yǎng)與學科內(nèi)容和技能結(jié)合起來。本冊書的緒論部分對于綜合科學課程的開發(fā)和實踐過程進行了重點闡述,我們可以更好地理解綜合科學課程的實施情況。
本書的重點內(nèi)容是以科學研究的基本流程為內(nèi)容,為同學們進行自主探究提供幫助。本書從提出問題開始,經(jīng)歷猜想與假設、制訂計劃與方案、收集與整理數(shù)據(jù)、分析與總結(jié)結(jié)論、得出結(jié)論、形成成果以及展示成果等過程,輔助同學們進行自主探究,希望你借助里面的研究方法,開啟奇妙的探究之旅!
教師講壇里課題名稱怎么定發(fā)明從身邊做起研究方案制訂要點研究報告中應該如何呈現(xiàn)研究數(shù)據(jù)研究成果如何展示由李瑋琳老師撰寫;科學 課程介紹以及教師講壇里發(fā)現(xiàn)問題難?難!也不難!三招解決選題困難假設不是亂猜,找對方法是關(guān)鍵認真觀察 獨具慧眼設計實驗方案,做好研究導航由李豆豆老師撰寫;確認問題的價值及可行性調(diào)查法實施研究方案以及教師講壇里實地調(diào)查怎么做由野雪蓮老師撰寫;文獻查閱觀察法研究結(jié)論的表達以及教師講壇里文獻查閱怎么做由趙運華老師撰寫;提出假設表達自己的課題以及實驗法由張花老師撰寫;全書由李瑋琳老師統(tǒng)稿。