托福寫作目前由綜合寫作與學(xué)術(shù)寫作兩部分構(gòu)成， 本書的定位是從綜合寫作方面幫助同學(xué)們沖擊
ＴＯＥＦＬ寫作高分。

本書作為一本系統(tǒng)性的綜合寫作方法論， 本身就填補(bǔ)了市場上巨大的空白。首先，我們必須承認(rèn)，對于綜合寫作聽力部分都無法聽懂大概的同學(xué)來說，ＴＯＥＦＬ 綜合寫作的提分要務(wù)是提高聽力能力。否則， 一切技巧、策略等對他們來說都是紙上談兵。這部分同學(xué)也不是本書所針對的主要群體， 他們首先應(yīng)該突破的不是ＴＯＥＦＬ寫作部分， 而是ＴＯＥＦＬ 聽力部分。當(dāng)然， 也有一些同學(xué)， ＴＯＥＦＬ 聽力已經(jīng)能夠獲得２５ 分以上， 甚至更高， 但是在綜合寫作中卻舉步維艱， 這就不可能是純粹聽力不足造成的結(jié)果了。

事實(shí)上， 綜合寫作的聽力部分遠(yuǎn)比ＴＯＥＦＬ 聽力部分的聽力要簡單得多， 原因有二： 第一， 篇幅更短； 第二， 更重要的是， ＴＯＥＦＬ 聽力是沒有提示信息的， 而ＴＯＥＦＬ 綜合寫作一上來先看一篇短文， 其實(shí)已經(jīng)對聽力部分可能反駁些什么有極其強(qiáng)的暗示了。然而， 很多同學(xué)仍然把
ＴＯＥＦＬ綜合寫作的聽力部分當(dāng)作純聽力來聽， 記下一切可能聽到的信息， 這其實(shí)非常干擾主線思路， 甚至導(dǎo)致在寫作中無法突出重點(diǎn)。

本書的核心理念是， ＴＯＥＦＬ 綜合寫作其實(shí)是整個ＴＯＥＦＬ考試中最講求邏輯性的一部分測試。相比而言， ＴＯＥＦＬ學(xué)術(shù)寫作主要要求考生有自己的想法，邏輯不離譜，語言地道， 這三點(diǎn)是得高分的關(guān)鍵。而ＴＯＥＦＬ綜合寫作可不僅僅要表現(xiàn)自己的語言能力，我們必須尊重閱讀與聽力原文。有的同學(xué)說了，把閱讀和聽力復(fù)制出來不就完了，這還有什么邏輯思維要求呢？ 問題來了， 由于詞數(shù)要求， 我們只能選擇最精練的語言去概述文章，因此，對于高端考生來說，什么要復(fù)述、什么不要復(fù)述就成了重中之重。這里的誤區(qū)就是：只復(fù)述內(nèi)容，不復(fù)述邏輯。而這個問題其實(shí)可能覆蓋了９０％ 以上的考生。

我們在聽聽力部分時(shí)記下來的筆記基本上都是一些實(shí)詞， 比如， 名詞、形容詞、動詞；而在寫作中， 我們所做的就是把這些信息羅列出來。但其實(shí)， 這些詞在聽力當(dāng)中是如何組織的， 某個信息和上個信息之間是什么關(guān)系， 比如， 讓步、遞進(jìn)、質(zhì)疑、證明等， 這些都是要反映出來的。

事實(shí)上， 在我自己的考試經(jīng)歷當(dāng)中， 由于我從來不做筆記， 因此幾乎沒法復(fù)制原文所使用的名詞、形容詞和動詞， 我使用的全部是同義替換， 但最終仍然能夠輕易拿到滿分。這是因?yàn)槲艺嬲�尊重原文的�?fù)述， 并不是東施效顰地去拷貝原詞， 而是把原文核心的論證邏輯和論證形式表現(xiàn)出來。很多人以為聽力和閱讀之間就是個取反關(guān)系， 這實(shí)在是對聽力部分的過分簡化。比如， 閱讀說ＴＯＥＦＬ 很難， 理由是得高分的考生很少。那么， 聽力要去反駁，一定要說ＴＯＥＦＬ 不難， 因?yàn)榈酶叻值目忌�不少嗎�?顯然， 聽力可以說， 就算得高分的考生少， 也不代表ＴＯＥＦＬ 很難。事實(shí)上， 綜合寫作的聽力部分的反駁會有不同的邏輯線路可走，而我們對聽力的復(fù)述， 就不僅僅是復(fù)述出某些信息本身， 而更重要的是這些信息的組織能夠反映出原文的反駁策略。

本書想要傳遞給大家的三個重要理念是：
第一， 如何根據(jù)邏輯選擇閱讀中的重要信息和信息關(guān)系去復(fù)述， 從而完美地體現(xiàn)聽力和閱讀之間的邏輯對應(yīng)性， 完美地體現(xiàn)聽力的反駁策略。
第二， 如何選擇正確的句型， 以體現(xiàn)出我們剛才所設(shè)計(jì)好的完美思路。
第三， 從邏輯上把握閱讀部分， 以對聽力將會說的信息進(jìn)行邏輯預(yù)期， 從而降低聽力的難度， 以便更容易把握到聽力的關(guān)鍵信息。這是一個隱性的幫助。

本書的每一套ＴＰＯ 綜合寫作講解將由以下部分組成。首先， 對每篇閱讀進(jìn)行核心信息提煉， 這種提煉要求準(zhǔn)確判斷閱讀文章的目標(biāo)， 并對三個分論點(diǎn)高度概括， 找到和文章目標(biāo)相符的結(jié)合點(diǎn)， 同時(shí)， 對聽力可能的反駁策略進(jìn)行粗略預(yù)期。接著， 對聽力進(jìn)行解析， 這種解析不是聽完之后的解析， 而是呈現(xiàn)聽的過程中的思考， 分析哪些信息符合預(yù)期， 哪些信息重要需要留下印象， 哪些信息不重要， 并整理聽力的反駁策略。接著， 給出范文， 將先前閱讀與聽力部分的關(guān)鍵信息重現(xiàn)出來。

我們希望通過這本書能為處在ＴＯＥＦＬ 綜合寫作優(yōu)秀邊緣的同學(xué)們給予最后的助力， 使得
綜合寫作成為大家的拿分點(diǎn)、沖分點(diǎn)。

萬　煒
２０２３ 年１０ 月