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指向教學問題解決的實證研究方法
實證研究指研究者親自收集觀察資料,為提出理論假設(shè)或檢驗理論假設(shè)而展開的研究。作為一種研究范式,實證研究產(chǎn)生于培根的經(jīng)驗哲學和牛頓—伽利略的自然科學研究,在國內(nèi)外高校的自然科學和社會科學研究領(lǐng)域大行其道、成果豐碩。中小學教育科研重點指向教學問題解決,實證研究起步很晚、思路不清、方法不明、應用不足,常以經(jīng)驗總結(jié)代替基于事實和證據(jù)提出和檢驗理論假設(shè),形成的成果可推廣性低。 本書在表達方式上,按一線教師的學習習慣,以“敘事-啟示-方法”為線索,呈現(xiàn)教學改革中的典型案例,解剖案例診斷問題,總結(jié)實證研究策略。 本書在內(nèi)容安排上,以“聚焦現(xiàn)實中的問題”入手呈現(xiàn)實證研究的基本概念、基本思路、研究的假設(shè)、研究的內(nèi)容設(shè)定及及技術(shù)路線和行動路線的設(shè)計方法;通過“從常規(guī)教研走向?qū)嵶C研究”,引導教師對教研活動主題進行雙變量設(shè)計,對教研活動進行整體構(gòu)架;然后聚焦“在課例研究中提供證據(jù)支持”“從文獻中尋找研究的支點”“通過調(diào)查獲取研究證據(jù)”“在行動研究中完善證據(jù)”等章節(jié),系統(tǒng)介紹在中小學開展實證研究的四大基本方法,最后從研究成果的提煉和研究效果的證明兩個維度進行總結(jié),逐步讓一線教師建構(gòu)起實證研究思路與方法。
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