高校課堂教學(xué)質(zhì)量評價是高校監(jiān)測教師課堂教學(xué)質(zhì)量和實(shí)施人才培養(yǎng)的有效方式。本書闡述了課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)評價的相關(guān)理論，運(yùn)用定量分析的方法，分析了近三年浙江省高校課堂教學(xué)質(zhì)量評價的復(fù)雜性，構(gòu)建了近三年浙江省高校課堂教學(xué)質(zhì)量評價的指標(biāo)體系。本書使用教師和學(xué)生雙問卷，調(diào)查數(shù)據(jù)更加完整、全面，更具有科學(xué)性和說服力，教育工作者應(yīng)該注重創(chuàng)造舒適和技術(shù)裝備的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教學(xué)方法與內(nèi)容和技術(shù)相結(jié)合，營造積極的教與學(xué)氛圍，有助于為相關(guān)領(lǐng)域的高校教師、研究生的同類研究提供數(shù)據(jù)參考和理論基礎(chǔ)。