全書遵循資源開發(fā)的理論引領(lǐng)、優(yōu)質(zhì)資源系統(tǒng)開發(fā)、優(yōu)質(zhì)資源實(shí)踐應(yīng)用的邏輯主線，從理論創(chuàng)新→資源筑能→實(shí)踐探索層層遞進(jìn)，共形成13章36分節(jié)的內(nèi)容體系。理論創(chuàng)新部分由第1-5章構(gòu)成，包括學(xué)前STEAM教育的高質(zhì)量訴求、高質(zhì)量學(xué)前STEAM教育的目標(biāo)研究、內(nèi)容選擇、模式建構(gòu)、高質(zhì)量指標(biāo)體系探索。資源筑能部分由第6-11章構(gòu)成，包括優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目資源開發(fā)框架體系；基于幼兒真實(shí)問題、前沿真實(shí)問題、微真實(shí)問題的幼兒園STEAM項(xiàng)目開發(fā)；幼兒園STEAM項(xiàng)目探究區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)；優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目資源庫建設(shè)。實(shí)踐探索包括第12-13章，包括幼兒園STEAM教育優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目的實(shí)踐應(yīng)用及其必要支持保障系統(tǒng)。以“AI時(shí)代與幼兒園STEAM教育的未來”結(jié)束。