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內科學-呼吸與危重癥醫(yī)學分冊
本套教材的編寫體現國家關于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的相關政策,遵從國家衛(wèi)生健康委員會頒布的《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓內容與標準(試行)》的總則與細則,結合住培考核大綱(理論和臨床實踐),精益求精,打造具有中國特色的畢業(yè)后醫(yī)學教育培訓國家精品教材;凸現畢業(yè)后教育特色,打造我國畢業(yè)后醫(yī)學教育的“干細胞教材”;體現全面性和規(guī)范性,打造具有針對性、實用性、適用性的培訓教材。強調創(chuàng)新性、兼顧性,提高可讀性,樹立大教材觀,使教材建設成為推動住培發(fā)展的重要動力。本套教材繼續(xù)堅持三個對接的原則(即和5年制的院校教育對接,和執(zhí)業(yè)醫(yī)師的考試以及培訓考核對接,和3年后的?漆t(yī)師的準入和培訓對接),強調“三個轉化”(在院校教育強調“三基”的基礎上,本階段強調把基本理論轉化為臨床實踐、基本知識轉化為臨床思維、基本技能轉化為臨床能力),強化“三個臨床”(即早臨床、多臨床、反復臨床),提高“三種能力”(即提高年輕醫(yī)師發(fā)現問題、分析問題與解決問題的能力,提高年輕醫(yī)師創(chuàng)新思維的能力,提高年輕醫(yī)師完成科研工作的能力),培養(yǎng)“三種素質”(即職業(yè)素質、人文素質、綜合素質),實現“三醫(yī)目標”(即醫(yī)病、醫(yī)身、醫(yī)心,不僅要診治單個疾病,而且要關注患者整體,更要關愛患者心理)。本套教材延續(xù)上版教材PBL和CBL的教學模式,凸顯其專業(yè)特征、培訓特色,把握院校教育與畢業(yè)后教育的區(qū)別,強調“創(chuàng)新性”“針對性”,注重教材的“全面性”以及“整體優(yōu)化”,凸現學科特色,體現專業(yè)個性,強化“包容性”和“普適性”。其中臨床流程、思維與診治應該按照相關的臨床診療指南、診療規(guī)范、臨床路徑、專家共識,或者編寫專家組一致認可的診療規(guī)范來進行組織與編寫,不能是院校或專家個人的經驗與觀點。按照住院醫(yī)師規(guī)范化培訓標準中規(guī)定的相關學科專業(yè)設置規(guī)劃教材品種,根據調研、論證結果以及第1版教材使用期間的意見與建議,新增6個品種,一共46個品種。本套教材是包含紙書內容與數字服務的融合教材,其中數字服務包括但不限于臨床技能和相關手術操作視頻、查房示范和公開課等內容。
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