本書嘗試在系統(tǒng)梳理相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，以社會認(rèn)知學(xué)習(xí)理論和自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)理論為指導(dǎo)，采用定量研究與定性研究相結(jié)合的方法，在教師專業(yè)發(fā)展的背景下，探討幼兒園教師的自主學(xué)習(xí)問題，既調(diào)查了幼兒園教師自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及影響因素，又分析了幼兒園教師自主學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)及其組織運(yùn)行的過程和方式，同時還進(jìn)一步揭示了幼兒園教師自主學(xué)習(xí)在專業(yè)發(fā)展中的地位和作用。