本研究通過對五個省份六所大學九名教師自然發(fā)生的課堂教學進行14.5小時的錄音/視頻記錄，最初開發(fā)了CS-SE框架，以全面展示cs在英語教師談話中的使用。除了一種新確定的模式外，該框架中的第一個主要發(fā)現(xiàn)是，教師在相關模式中，以面向教學目標的方式進行cs操作的細微差別，也揭示了Cs在特定模式中是一種(嵌入的)互動特征。開發(fā)的框架增加了對Cs在學習機會和CIC方面使用的理解；此外，研究結(jié)果還強調(diào)了cs序列位置、韻律線索和/或其他語音設備(如try標記、漢語語氣詞)的重要性。最后，這項研究有助于我們理解跨語言現(xiàn)象，并對改善英語教學，尤其是單語國家的英語教學提出了建議。