本書理論部分以新課標提出的教學理念為指導, 基于對當前中學英語教學現(xiàn)狀的認識以及對存在問題的分析, 結合各教學板塊的學習特點進行理論探索, 為教學設計提供理論支持。案例分析部分以發(fā)展學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面的英語學科核心素養(yǎng)為目標, 在教學活動中實現(xiàn)理論的有效落地, 完成教學理論與教學活動的有效融合
楊麗梅，博士，副教授，碩士研究生導師，主要研究方向為認知語言學、語言教學、翻譯理論與實踐。李香玲，中國認知語言學研究會理事，全國教育碩士優(yōu)秀指導教師，河南省高等學校青年骨干教師，河南省教育廳學術技術帶頭人，河南省教學標兵，開封市優(yōu)秀教師。主要研究方向是認知語言學、語用學、外語教學理論。
第一章 中學英語教學設計概述…………………………………………… 1
第一節(jié) 中學英語教學設計的必要性…………………………………… 1
第二節(jié) 中學英語教學設計的原則……………………………………… 4
第三節(jié) 中學英語教學設計的基本要素和要求………………………… 6
第二章 英語教學設計理論指引………………………………………… 12
第一節(jié) 英語教學設計理論背景………………………………………… 12
第二節(jié) 新課標的幾個核心觀念………………………………………… 14
第三章 詞匯教學設計……………………………………………………… 30
第一節(jié) 詞匯教學概述…………………………………………………… 31
第二節(jié) 本書詞匯教學設計理念………………………………………… 32
第三節(jié) 詞匯教學設計案例……………………………………………… 48
第四章 語法教學設計……………………………………………………… 78
第一節(jié) 語法教學概述…………………………………………………… 79
第二節(jié) 本書語法教學設計理念………………………………………… 86
第三節(jié) 語法教學設計案例……………………………………………… 89
第五章 閱讀教學設計…………………………………………………… 115
第一節(jié) 閱讀教學概述………………………………………………… 115
第二節(jié) 本書閱讀教學設計理念……………………………………… 124
第三節(jié) 閱讀教學設計案例…………………………………………… 128
第六章 聽說教學設計…………………………………………………… 160
第一節(jié) 聽說教學概述………………………………………………… 160
第二節(jié) 本書聽說教學設計理念……………………………………… 162
第三節(jié) 聽說教學設計案例…………………………………………… 165
第七章 寫作教學設計…………………………………………………… 185
第一節(jié) 寫作教學概述………………………………………………… 185
第二節(jié) 本書寫作教學設計理念……………………………………… 189
第三節(jié) 寫作教學設計案例…………………………………………… 194
參考資料……………………………………………………………………… 225
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