第一章 緒 論 1
第一節(jié) 中小學教育信息化發(fā)展的新階段和新要求 1
一 人工智能飛速發(fā)展引發(fā)社會深刻變革 1
二 中小學教育信息化發(fā)展的新階段 4
三 中小學教育信息化邁向均衡與個性的新要求 10
第二節(jié) 以育人本位的評價理念指導(dǎo)中小學教育信息化新實踐 11
一 中小學教育信息化水平評價體系的新理念 11
二 中小學教育信息化水平評價體系的新實踐 12
第三節(jié) 中小學教育信息化水平評價體系的研究內(nèi)容與方法 13
一 中小學教育信息化水平評價體系的研究內(nèi)容 13
二 中小學教育信息化水平評價體系的應(yīng)然價值 14
三 基于理論與實證研究構(gòu)建中小學教育信息化水平評價體系 15
四 中小學教育信息化水平評價體系的研究方法 16
第二章 中小學教育信息化水平評價發(fā)展狀況與趨勢 20
第一節(jié) 國內(nèi)外教育信息化水平評價發(fā)展研究 20
一 國外教育信息化水平評價發(fā)展研究 20
二 國內(nèi)教育信息化水平評價發(fā)展研究 24
第二節(jié) 國內(nèi)外中小學教育信息化水平評價發(fā)展研究 28
一 國外中小學教育信息化水平評價 28
二 國內(nèi)中小學教育信息化水平評價 30
第三節(jié) 國內(nèi)外中小學教育信息化水平評價指標研究 35
一 國外中小學教育信息化水平評價指標 35
二 國內(nèi)中小學教育信息化水平評價指標 38
第四節(jié) 中小學教育信息化水平評價發(fā)展特點與趨勢 40
一 中小學教育信息化水平評價的發(fā)展特點 41
二 當前中小學教育信息化水平評價存在的問題 42
三 中小學教育信息化評價趨勢：構(gòu)建育人本位的評價體系 43
第三章 中小學教育信息化水平評價理論建構(gòu) 45
第一節(jié) 當前中小學教育信息化水平評價的理論基礎(chǔ) 45
一 教育信息化理論 45
二 評價學理論 47
三 教育評價理論 49
四 創(chuàng)新教育理論 52
第二節(jié) 超越技術(shù)本位：育人本位評價理論的新探索 56
一 技術(shù)本位的中小學教育信息化建設(shè) 56
二 育人本位的中小學教育信息化建設(shè) 59
三 育人本位的中小學教育信息化水平評價理論 62
第三節(jié) 中小學教育信息化水平評價建設(shè)的核心問題 66
一 信息化水平評價是否有利于實施個性化教育 66
二 信息化水平評價是否有利于推動個性化學習 68
三 信息化水平評價是否有利于引導(dǎo)軟實力建設(shè)方向 71
第四章 育人本位的中小學教育信息化水平評價指標體系 73
第一節(jié) 中小學教育信息化水平評價指標設(shè)置現(xiàn)狀分析 73
一 國外中小學教育信息化水平評價指標設(shè)置分析 73
二 國內(nèi)中小學教育信息化水平評價指標研究現(xiàn)狀分析 76
第二節(jié) 中小學教育信息化水平評價指標體系建構(gòu) 85
一 中小學教育信息化水平評價指標體系生成與優(yōu)化 85
二 中小學教育信息化水平評價指標體系賦權(quán) 87
第三節(jié) 中小學教育信息化水平評價指標內(nèi)涵闡釋 87
一 信息化設(shè)施與數(shù)字教育資源是中小學教育信息化水平評價的基礎(chǔ)內(nèi)容 87
二 師生信息化素養(yǎng)是中小學教育信息化水平評價的重點 90
三 應(yīng)用服務(wù)是中小學教育信息化服務(wù)“教”與“學”的基本方式 93
四 保障機制是否健全決定著中小學教育信息化的可持續(xù)發(fā)展 96
五 信息安全是保障中小學教育信息化可持續(xù)發(fā)展的前置條件 97
第五章 中小學教育信息化水平評價指標檢驗與測評實踐 101
第一節(jié) 中小學教育信息化水平評價實證研究及其發(fā)現(xiàn) 101
一 中小學教育信息化水平評價重點關(guān)注教學活動中的師生主體 101
二 中小學教育信息化水平評價指標構(gòu)建及應(yīng)用研究成果豐富 104
第二節(jié) 育人本位的中小學教育信息化水平評價指標檢測 106
一 育人本位的中小學教育信息化水平評價指標驗證 106
二 育人本位的中小學教育信息化水平抽樣測評結(jié)果 109
第三節(jié) 中小學生信息素養(yǎng)與學業(yè)成績的關(guān)系研究 116
一 研究假設(shè) 116
二 驗證方法 119
三 驗證結(jié)果與討論 121
第六章 中小學教育信息化水平評價指標體系應(yīng)用前景 131
第一節(jié) 教育數(shù)字化發(fā)展新趨勢 131
一 國際教育數(shù)字化發(fā)展趨勢 131
二 中國教育數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略 133
三 推進教育數(shù)字化建設(shè)新標準 135
第二節(jié) 中小學教、學、管、評新變化 140
一 從經(jīng)驗性教學轉(zhuǎn)向?qū)嵶C性教學 140
二 從標準化教育轉(zhuǎn)向個性化學習 141
三 從結(jié)果性評價轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)導(dǎo)向的綜合性評價 143
四 從教育管理轉(zhuǎn)向教育治理 147
第三節(jié) 以中小學教育信息化評價引領(lǐng)教育數(shù)字化發(fā)展 151
一 以評價引導(dǎo)中小學數(shù)字教育資源共建共享 151
二 以評價引導(dǎo)中小學教師信息素養(yǎng)提升 153
三 以評價引導(dǎo)中小學學生信息素養(yǎng)提升 154
四 以評價引導(dǎo)中小學信息化教學變革 158
參考文獻 163