本教材基于領域教學知識（PCK）理論和臨床教學理論，以師范生反思性實踐能力培養(yǎng)為立足點，按幼兒語言教育的核心實踐劃分教材篇章，圍繞語言領域教學知識的理解、運用與反思組織章節(jié)內容，基于幼兒語言教育反思性實踐的學力目標達成設計學習任務。本教材具有以下特點：1.編寫特色：一是內容編排上與幼兒園語言教育實踐密切對接，不僅在篇章上增加了同類教材較少涉及的幼兒園語言整合活動指導、幼兒園語言環(huán)境創(chuàng)設、幼兒語言家庭教育指導等，而且在章節(jié)內增加了同類教材較少涉及的個別化學習活動的設計與組織，以及各類活動的評價等相關內容；二是在內容和學習任務的組織上融入了有效教學的PCK知識框架，學生不僅學習設計與實施幼兒語言教育活動的相關理論和實踐性知識，同時也能掌握對幼兒語言教育活動開展反思的思維工具。2.課程特色：臨床教學；即將建設雙語課程，同時該教材配備教學PPT，部分微課。3.編寫團隊特色：本教材將由全國著名兒童語言研究專家周兢全程指導并主審。其他參與編寫的老師均為雙師型教師，其中李林慧既是高校教師，又曾兼任幼兒園園長，湯杰英曾任幼兒園園長，現(xiàn)任上海市長寧區(qū)教育學院教研員。