數(shù)學思維是基于數(shù)學對象的思維活動，既有一般思維的共性，也有學科思維的特殊性。針對數(shù)學思維的現(xiàn)代研究表明，數(shù)學思維的特殊性還體現(xiàn)在“數(shù)學概念思維”和“數(shù)學解題思維”等方面。《普通高中數(shù)學課程標準》(2017版)指出，數(shù)學課程要發(fā)展學生的“數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想等”。本書是作者20余年從事高中數(shù)學教學的經(jīng)驗積累與思想總結，以教學者的視角，從具體的習題入手，在具體試題分析的過程中探討數(shù)學思維的運用和培養(yǎng)，在此基礎上，總結數(shù)學思維培養(yǎng)的一般規(guī)律，提供了系列課例、案例供從教者參考借鑒。