本書在梳理國內(nèi)外教師教育課程研究進(jìn)展的基礎(chǔ)上，提出了由“技藝熟練者”“反思性實(shí)踐者”“自我整合者”構(gòu)成的“三位一體”的教師新形象，并從價(jià)值、內(nèi)容、方法、案例四個(gè)方面論述了教師教育存在體驗(yàn)課程的思考與實(shí)施。主要內(nèi)容包括：導(dǎo)言；第一章，教師教育存在體驗(yàn)課程的文獻(xiàn)基礎(chǔ)；第二章，教師教育存在體驗(yàn)課程的理性基礎(chǔ)；第三章，教師教育存在體驗(yàn)課程的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和生長路徑；第四章，教師教育存在體驗(yàn)課程的內(nèi)容；第五章，教師教育存在體驗(yàn)課程的方法；第六章，教師教育存在體驗(yàn)課程的案例分析。