教材依專題設計章節(jié),每個專題包括5-6篇閱讀文章。各專題主要內(nèi)容分為 “導讀”“閱讀材料”和“補充閱讀”三個部分!皩ёx”是對專題內(nèi)容的介紹,引導學生對專題內(nèi)容、學習要點形成基本認識。“補充閱讀”主要涉及相關背景材料、不同觀點視角的新聞報道等內(nèi)容。 “閱讀材料”即課堂主要教學材料,分為 “課文”“注釋”“難詞釋義”和“思考練習”四個部分!白⑨尅焙汀半y詞釋義”兩個部分主要針對各篇閱讀材料中的專有詞匯、相關新聞背景、詞匯及句子難點!八伎季毩暋眰戎赜趯W生的啟發(fā)和思考,通過布置相應的課后任務促使學生在課外進一步發(fā)掘議題所涉相關資料。本教材供高年級印地語專業(yè)本科生使用。
郭童
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郭童,博士,北京大學外國語學院教授。曾榮獲北京大學“優(yōu)秀班主任獎”、北大外國語學院“教學優(yōu)秀獎”等。出版學術專著《印度作家阿格葉耶小說創(chuàng)作研究》、譯著《謝克爾傳》,擔任《標準印地語》第一冊主編,發(fā)表《印度教性力派女神崇拜形成及發(fā)展原因初探》《阿格葉耶詩歌創(chuàng)作簡論》等論文。
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