前言習近平總書記在黨的二十大報告中提出，推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌。在當今飛速發(fā)展的時代，創(chuàng)新已成為推動社會進步和經(jīng)濟繁榮的引擎。無論是科學研究、技術(shù)創(chuàng)新、商業(yè)運營，還是藝術(shù)創(chuàng)作、文化交流，創(chuàng)意思維與方法都發(fā)揮著極為關(guān)鍵的作用。本書是一本具有教學改革意義和實際操作性強的實用圖書。全書內(nèi)容簡潔明了，又不失系統(tǒng)全面，包括基本概念、功能類型、訓練方法、表現(xiàn)訓練、作品分析五大內(nèi)容。在訓練方法與表現(xiàn)訓練的論述中，融入了作者多年來豐富的設計教學和實踐經(jīng)驗，以理論聯(lián)系實踐為編寫的基石，在實踐性、應用性的教學視野下，全面深入地分析、總結(jié)和歸納了創(chuàng)意思維與方法的核心內(nèi)容和設計要點。此外，本書增加了多類別設計專業(yè)的作品分析，尤其是第五章，通過案例分析闡釋了創(chuàng)意思維在產(chǎn)品設計、視覺設計、空間設計、新媒體設計、服裝設計五個領(lǐng)域的應用，具有一定的代表性。案例展示了學生們在日常課程實訓中提交的設計作品，這些作品旨在幫助學生全面理解文化與設計之間的相互作用，探索文化、創(chuàng)意、思維與設計之間的深層聯(lián)系。通過學習多種思考方法和圖形創(chuàng)意方法，學生能夠培養(yǎng)獨立思考的能力和創(chuàng)意思維，同時樹立創(chuàng)新意識和職業(yè)道德觀念。此外，通過團隊合作和任務分擔，學生還能提升溝通技巧和團隊協(xié)作能力。我們鼓勵學生將關(guān)鍵的創(chuàng)意思維策略應用于課堂學習和其他活動中，為中華文化的繁榮和國家的創(chuàng)新發(fā)展貢獻力量。同時，這些策略也將在學生未來的職業(yè)生涯中，為他們解決復雜設計問題提供寶貴的工具和方法。本書將創(chuàng)意設計與制作實踐相結(jié)合，并確保其具有一定的藝術(shù)價值、審美價值與實用價值。正如設計大師原研哉所說：我們觀看世界的視角與感受世界的方法有千萬種，只要能下意識地將這些角度和感受方法運用到日常生活中，就是設計。從發(fā)散思維的角度來看，設計師在日常設計作品中需要遵循一定的規(guī)范流程，包括市場調(diào)研、用戶分析、頭腦風暴、設計草稿、作品實現(xiàn)、用戶反饋、產(chǎn)品修改等。在這眾多的設計步驟中，我們需要大量的創(chuàng)意思維與設計反思。通過實踐性的課題實訓，學生可以掌握一些具體的、實用的創(chuàng)意方法，從而能更主動地進行設計。本書對于培養(yǎng)學生的應變反應、分析判斷、綜合思考、研究轉(zhuǎn)化創(chuàng)造等能力，引導學生運用創(chuàng)意思維的方法，具有一定的指導意義。本書主編為桂林旅游學院聶輝、竇浩老師，副主編為唐希希、趙浦普老師，謝雨珂、沈川渝、唐仕聞老師參與了編寫，桂林旅游學院工藝美術(shù)、環(huán)境設計、視覺傳達設計、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)部分教師和學生為本書提供了教學素材，書中學生作業(yè)圖片版權(quán)均歸桂林旅游學院藝術(shù)設計學院所有。本書的章節(jié)安排遵循了由淺入深、由表及里的原則，旨在引導學生系統(tǒng)地理解和掌握知識和技能，實現(xiàn)了理論性與實踐性的有機結(jié)合，具有顯著的實用性和現(xiàn)實意義。這樣的結(jié)構(gòu)設計有助于學生在學習創(chuàng)意思維和方法時，能夠充分釋放他們的個性化的創(chuàng)意潛能，激發(fā)他們?nèi)�方位、多層次的�?chuàng)新探索。此外，這種教學模式還體現(xiàn)了以人為本的設計理念，旨在充分發(fā)揮每個人的才能，讓每個人的才能得到最大化利用。我們期望學生在閱讀本書后，不僅能夠獲取專業(yè)知識，還能在設計思維方面獲得深刻的感悟，并進行反思。本書也是一本啟迪思維、激發(fā)創(chuàng)造力的指南，為藝術(shù)設計領(lǐng)域的學子提供了寶貴的學習資料。由于編者水平有限，書中可能存在不足之處，歡迎廣大讀者和有關(guān)專家、學者批評指正，在此表示衷心的感謝。聶輝2024年6月