本研究發(fā)現(xiàn)：第一，現(xiàn)代高校書院制改革制度設計有利于人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。新時期經(jīng)濟社會發(fā)展對人才能力特征的需求已發(fā)生根本性變化，大多數(shù)書院制改革院校將大學生全面發(fā)展作為基本理論具有現(xiàn)實合理性，通過書院制或大類培養(yǎng)模式承載新時代人才培養(yǎng)目標具有可行性。第二，本研究構建的I-E-O理論 基于能力的新人力資本理論分析框架，對書院制人才培養(yǎng)成效評價具有較好解釋力。本研究選取本科生人才培養(yǎng)領域較為經(jīng)典的I-E-O理論作為理論基礎，按照書院制人才培養(yǎng)目標中最核心的能力變量要求，又引入了新人力資本理論作為研究框架搭建理論基礎，最終構建形成認知能力與非認知能力分析框架和指標體系，具有一定的合理性和可操作性，這一框架和體系有望運用于書院制人才培養(yǎng)成效評價領域。第三，書院制改革可以通過有效的制度設計對提升人才培養(yǎng)成效產(chǎn)生積極影響。在前期教育改革的基礎上，書院制改革更全面突顯了促進人才全面發(fā)展這一基本理念。研究對象高校在總體制度設計、人才培養(yǎng)總體方案、學生教育管理模式、書院與學院協(xié)同機制、導師制等具體實踐過程中，全面納入了新的人才培養(yǎng)目標與政策行動。第四，書院制改革有望顯著影響大學生認知能力與非認知能力。通過對數(shù)千門本科生課程的定量分析，本研究發(fā)現(xiàn)書院制改革后本科生學業(yè)表現(xiàn)顯著提升；書院制本科生從進入書院到參與培養(yǎng)活動，其非學業(yè)表現(xiàn)各項指標穩(wěn)步提升。第五，促進資源要素合理配置與流動、形成新的育人場域是書院制取得人才培養(yǎng)成效的主要路徑。書院制改革之所以能促進大學生人才培養(yǎng)成效提升，主要原因包括重塑了教育社區(qū)環(huán)境、構建了新的大學生教育管理體系和校園文化、夯實了通識教育、提升了社區(qū)教育功能、促進了師生交流互動、增強了學生的主體性和自我管理能力。