本書是一本教育社會學方向的實證性學術專著，豐富和發(fā)展了福柯規(guī)訓思想、空間社會學、學校教育理念等，尤其是實現(xiàn)了從學校儀式空間規(guī)訓中的生產(chǎn)轉向學校儀式空間規(guī)訓自身的生產(chǎn)，這是以往研究很少涉及的。對教育學、社會學、管理學等相關領域的決策部門開展相關工作提供了有力理論支持和實踐指導。在研究過程中，選取了W中學為研究單位，通過訪談法、觀察法和實物收集法等收集研究資料，采用類屬分析與情境分析相結合的方式對研究資料進行分析、解釋和意義建構。