本書(shū)在借鑒國(guó)內(nèi)外反欺凌研究的最新理念基礎(chǔ)上，針對(duì)中小學(xué)不同階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)四個(gè)性格各異的人物設(shè)置及其故事的構(gòu)建，再現(xiàn)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中所發(fā)生的欺凌事件，通過(guò)引導(dǎo)讀者自我測(cè)評(píng)，對(duì)照故事中的欺凌者、被欺凌者和圍觀者的行為和自己曾經(jīng)的經(jīng)歷，思考合理的應(yīng)對(duì)方式；同時(shí)，選取與章節(jié)故事相匹配的生活中的欺凌事件、典型司法案件或案例改編，鏈接相關(guān)法律法規(guī)，形成對(duì)中小學(xué)生法治理念的浸潤(rùn)；此外，在以案釋法之后，配套引入案例啟發(fā)欄目，幫助讀者在反欺凌的“知行合一”嘗試中共同構(gòu)建良好、健康、友好的校園氛圍。