幸福交響課堂樣態(tài)的實踐研究……………………………………………… 001
學習從安靜安全的環(huán)境開始
共同體學習中我且行且思
U 型座位之我感………………………………………………… 夏 薇∕ 017
因憂而U,因U 而悠………………………………………… 何亞輝∕ 020
因為剛好遇見你,我們成了共同體…………………………………… 吳 娟∕ 024
傾聽勝于表達
靜悄悄的課堂
從學會傾聽開始…………………………………………………… 劉彥彥∕ 031
打造寧靜的課堂,從培養(yǎng)傾聽習慣開始… ……………………………… 李 蕾∕ 035
學做一名好聽眾
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一年級學生數學課堂傾聽習慣培養(yǎng)策略………………………… 徐紅巖∕
傾聽 教師活動的核心………………………………………………… 李 俠∕ 045
傾聽,讓深度學習真正發(fā)生… …………………………………………… 趙晨芳∕ 049
讓學生間發(fā)生真正的傾聽… ……………………………………………… 商海芳∕ 056
協(xié)同不是合作
小組中協(xié)同學習的真發(fā)生… ……………………………………………… 蘆東華∕ 063
合理的小組搭配提高協(xié)同學習的實效性… ……………………………… 隗浩然∕ 068
在協(xié)同學習環(huán)境中,讓學習更有意義… ………………………………… 張紅燕∕ 072
串聯(lián)、反芻助推學生思維
巧串妙聯(lián),讓思維通透
數學共同體教學中關于串聯(lián)的思考……………………………… 周愛萍∕ 079
調整姿勢 重新出發(fā)
試論語文課堂中的反芻藝術……………………………………… 趙晨芳∕ 083
共同體課堂中抓住反芻時機,深化課堂溝通…………………… 米 爍∕ 089
找準反芻時機,課堂才能高效………………………………………… 王 秒∕ 093
為學生搭建展現思維的路徑
構建數學問題支架,促進學生深度學習……………………………… 潘 麗∕ 099
學習單引領學生深度自主式學習………………………………… 王 昊∕ 104
學習單 我的備課新思路……………………………………… 劉彥彥∕ 107
巧搭學習支架,促學生深度學習
雙減背景下的加減法………………………………… 葛 靜∕ 111
以部編版教材為支架,建增效課堂,感悟革命情懷… ………………… 貴 陽∕ 117
做好前測分析,提高英語閱讀教學的實效性… ………………………… 宋紅莉∕ 123
挑戰(zhàn)性問題直擊本質
翻轉數學課簡約不簡單………………………………………………… 潘麗麗∕ 135
學問 啟思 真學習…………………………………………………… 李 思∕ 141
數學共同體問與學的時機促課堂減負…………………………… 曹 瑋∕ 147
自主設計挑戰(zhàn)性問題,為課堂學習留白………………………… 曹麗寧∕ 152
設計匹配目標的大問題,促學生深度學習…………………………… 米 爍∕ 156
借助有效問題設計,促語文學習能力提升…………………………… 徐曉蕾∕ 160
研究核心大問題,促進學生真學習……………………………… 張紅燕∕ 164
在對話中擦出思維火花
關注對話交流,促學生思維能力提升………………………………… 陳 旭∕ 171
讓深度學習在思考與發(fā)問中發(fā)生…………………………… 馮雪燕∕ 178
真交流,真包容………………………………………………………… 孫 陽∕ 188
在對話中找尋學習本質…………………………………………… 喬 豫∕ 193
以問促思探本質,題盡其用研發(fā)展…………………………………… 王 暉∕ 197
課中提質先從課前入手
增強科任學科研究,嘗試多學科整合… ………………………………… 杜 菲∕ 205
基于目標的教學設計… …………………………………………………… 廉麗娟∕ 207
課堂生根 目標鑄魂… …………………………………………… 焦 琳∕ 211
咬定目標不放松,立根原在深學中
基于目標導向問題引領深度學習的思考與實踐………………… 周愛萍∕ 216
以規(guī)為尺 明方向 搭支架 促反思
學習量規(guī)助力高效課堂的實踐與思考…………………………… 馬曉然∕ 222
基于學習共同體小學道德與法治課堂教學評價的實踐探索………… 張 彥∕ 229
教師要做教的專家
用有魅力的語言促進學習的真發(fā)生… …………………………………… 李曉靈∕ 237
從觀察員的角度看學生的協(xié)同學習… …………………………………… 鄧艷芳∕ 241
退步原來是向前… …………………………………………………… 焦 琳∕ 246
教師課堂站位對學生持續(xù)學習的影響… ………………………………… 邢 艷∕ 250
讓記錄優(yōu)化一年級學習共同體課堂… ……………………………… 程 嫚∕ 255